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1、努力！加油！识字6 古对今课堂实录师：小朋友们,生字都认识了,我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字,说一说你是怎样记住这个字的。 生1 ：加一笔变了样,这就是“严”字,“亚军”的“亚”加上“丿”就念“严”。 生2：这个办法好,我一下子就记住了“严”字。 生3:加两笔变了样,就是“凉水”的“凉”,“北京”的“京”加上两点水旁就变成了“凉”。 生4 ：我提醒大家“凉”字的两点水在写时要往上些,这个两点水要写得像真的两滴水一样。 师：同学们说得真好,这就是利用熟字加一加的方法来识记汉字。 生5 ：我在电视上看到“夕阳无限好”这个节目,里面就有“夕”字。 师：生字是我们的好朋友,我们在生活中常
2、常会遇见它们。在生活中识字可是识字的重要方法哟！ 生6 ：老师,我昨天在家预习的时候,妈妈给我讲了“酷”字的 部首是“酉”,就像西字肚里吃了一块儿糖,我一看,里面的横不就是那块儿糖吗？我一下子就记住了这个部首。 师：听你这么说,老师也觉得很有道理,这种方法还很有趣呢！谁还能说说你识记汉字的有趣方法？ 生6 ：我能把一些汉字变成儿歌记住它们。比如：十口“古”,丝田“细”,木子“李”,禾日“香”,言吾“语”。师：受你的启发,我想到一个字谜,你们谁能猜到下面的字谜：多一半。 生争相猜谜：“多”字的一半是“夕”。 师：同学们都是识字高手,每个汉字都能找到巧妙的识记方法。 赏析：识字是一年级教学的重点,也是难点。教师引导学生在课前预习中发掘多种识字方法,再利用课堂,引导学生在独立思考的基 础上互动交流,识字的多元化方法、多元化途径得以互补、互促。每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后往往会获得心灵上的满足, 并会用更高的情趣、更积极的方式去探索新知。此环节设计充分激发了学生主动识字的欲望,有效提高了识字效率。 好好学习 天天向上