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1、孩子们！好好学习，天天向上！火烧云敎學设计 李娟敎學目标:1.通过理解課文内容,感受火烧云的美丽景色,激发學生观察大自然的兴趣,培养想象能力。2.學习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法,积累优美词句。3有感情地朗读課文,仿照課文描写的方法,说一段火烧云变化快的内容。敎學重点:通过理解課文内容,感受火烧云的美丽景色,激发學生观察大自然的兴趣,培养想象能力。敎學难点:學习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法,积累优美词句。敎學过程:一、创设情境,激发學习兴趣使用多媒体課件出示配上优美音乐的火烧云图片供學生欣赏,并向學生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是的學习兴
2、趣二、出示敎學目标（一）检查、反馈、交流1.读词语2.火烧云很美,課文写得也很美,现在请同學學们自由的、大声的读課文。（二）理清作者写作思路作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从課文中找到答案吗？快速默读課文。结合回答板书:上来、变化、下去三、认识火烧云1.什么是火烧云？请同學们速读課文,从文中找出文中的句子。（你真是火眼金金呀!） 2.全班齐读句子。（天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。）烧是什么意思？这里可不可以换成红？把句子中的烧换成红通不通？學生小声读一读,比较比较。既然通,作者为什么不用红,而用烧?（烧字用得贴切,既写出了火烧云的颜色是红色的,又写出了火烧云的动态和
3、气势。导:正是因为这样,我们把这些云叫做-（火烧云）3.課文写的是什么时候的火烧云？（晚饭后的）四、感受霞光1.师范读課文第一自然段。2.晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（大白狗-红,红公鸡-金,黑母鸡-紫檀色,白胡子-金）3.是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗？用火烧云上来了,霞光照在大地上,（）变成（）的了。的句式说一说。4.同學们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢？说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（
4、學生尽情地朗读后,指名读一读,齐读）同學们,火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了,我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光,不光使地面镀上了一层绚丽的色彩,连天上的云也变得更迷人了,你瞧-（出示句子:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像天空着了火。）五、學习火烧云颜色、形状变化的部分:作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读3-6自然段,边读边思考。写了火烧云的颜色,还写了它的形状。（板书:颜色、形状）:火烧云颜色变化有什么特点？（火烧云颜色变化特别快。）从哪些词语体会到的？（从一会儿这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅快,而且还很多。）:都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百
5、合色,还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫）师:你们看,这些颜色多漂亮啊!（課件展示火烧云颜色的图片。）天空中还有哪些颜色？（还有些说也说不出、见也没见过的颜色。）天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五彩缤纷、色彩斑斓、绚丽多彩）:请學生朗读第三自然,读出对火烧云的赞美之情？（6）、火烧云颜色除了多这个特点外,还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿）过渡:火烧云色彩如此缤纷,那它的形状变化又怎样呢？（三）學习火烧云的形状变化:读读46自然段,思考:火烧云形状变化有什么特点？（自由读）（火烧云的形状变化很多。）火烧云的形状像什么？
6、（像马、狗、狮子。）形状变化除了多以外,还有什么特点？（特别快。）从哪些词语体会到的？（从一会儿、忽然体会到的。过了两三秒钟、一转眼、接着正在）师:老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段,怎样读呢？我来提问题,你们用书上的句子来回答,咱们一起读书。师:一会儿,天空中出现了什么？-（板书:出现）一会儿,天空中出现一匹马,师:它是什么样子的？-（板书:样子）马头向南,它才站起来似的。师:它是怎样变化的？-（板书:变化）过了两三秒钟,尾巴可不见了。师:消失了吗？-（板书:消失）看的人变模糊了。（写狗和狮子的两个自然段,敎师也这样引读。）:作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的
7、？（按出现、样子、变化、消失顺序来写的。）作者按出现、样子、变化、消失这个顺序叙述的,并融入了自己的想象,突出了火烧云形状变化的特点,这种写法很值得大家學习啊!想象一下,火烧云还像些什么呢？想象它的形状,并按照它的出现、样子、变化、消失这一顺序与同桌一起练习说话,一会儿我们集体交流。六、學习火烧云下去的部分1默读第7自然段,想一想,你读懂了什么？可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。孩子们看累了,低下头,揉一揉眼睛,想沉静一会儿再看,火烧云却下去了,这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。导:是呀,这么美的景象,一转眼就消失了,怎能不使人留恋呢？不过,细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们再一次去领略一下吧。（自由读課文）四、总结課文:同學们,这节課老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状,相信火烧云那美丽的景色,作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀,正如一位哲人所说的,这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!只要你们留心观察,就会发现更多的大自然的奇丽景象,就会发觉我们的世界原来是这样美丽。下面就请大家欣赏我们身边的美景板书:上来了颜色火烧云 变化着多 快 奇形状下去了4