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1、 口语交际我说你做教学设计教材解析：这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音很轻，表现力不强。因此，在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。教学内容：口语交际我说你做教学教学目标：知识与技能：1、 说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。2、初步建立口语交际的对象意识。过程与方法：1、 通过游戏的方
2、式，让孩子们养成认真听的好习惯。2、 鼓励孩子们敢于说，养成大声说的习惯。情感态度与价值观：对交流感兴趣，感受到与人交流的快乐。教学重点：初步建立口语交际的额对象意识，说胡有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。教学难点：让孩子们对游戏有兴趣，感受交流的快乐。教法与学法：教法：游戏教学，孩子们自己总结在活动中的注意事项。学法：在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。课型：新授课。教学准备：奖励物品、PPT教学过程：一、三字经片段导入。1、和老师一起来说：“人之初，性本善。性相近，习相远。（苟不教，性乃迁。教之道，贵以专这几句为机动教学）”今天，老师教小朋友们三字经里面的另外几句“三才者
3、，天地人。三光者，日月星。”请小朋友们用心记忆，我们一起来说一说！2、师：刚才我们提到了“三光者，日月星。”老师相信小朋友们都愿意像“日月星”一样，做那个人群中闪闪发光（三光者，日月星，对这一句的延伸。）的那一个。今天老师要带领小朋友们做游戏，看谁是那个在游戏中闪闪发光的小朋友！二、了解游戏名称和规则。1、我说你做。（播放PPT）“我”就是发指令的人。“你”就是做动作的人，做动作的可以是一个小朋友也可以是多个。2、游戏规则：一人发指令，(指令：指示，命令。通俗来说，就是按照老师或者其他小朋友讲的要求来做。)其他小朋友做动作。（播放PPT）三、发指令练习。1、（组织课堂）师：老师发出指令，小朋友
4、们按照老师说的来做！Are you ready?（你准备好了没有？）（1）单一指令：请你眨眨眼、请你对着窗子做个鬼脸、请你摸摸小鼻子、请你和同桌握握手、请对同桌笑一笑，请你看黑板等。（老师发指令的时候音量从小到大，直至全班同学都听得见，让学生们直观感受用多大的音量才是最合适的。）（2）活动小结：刚才有些小朋友动作做错了，是什么原因呢？（播放PPT）强调游戏时另外两个规则：大声说，让别人听得见，还要注意听别人说话。（板书：认真听，大声说）（3）学生之间互动练习：同桌之间相互发单一指令练习，注意用适度的音量。（控制时间：二分钟左右。）（4）老师想教给小朋友们一首儿歌,伸出小手，打节奏：小嘴巴，能说
5、话，发指令，大声说。小耳朵，能听话，老师讲，注意听，同学讲，用心听，妈妈讲，细心听。四、开展游戏。 1、观察课本插图，辨别对错，明确要求。（1） 指出图画中是谁发布指令的？猜猜发布的指令会是什么呢？认真观察图画中的哪个小朋友做错了？猜一猜，做错的原因。A、 针对图画中谁发布指令？这一问题。学生回答后，简单的问问原因。锻炼孩子们的语言表达能力和认真观察的能力。B、猜猜发布的指令是什么？这个问题锻炼孩子们的综合判断能力，所以难度可能会比较大，在孩子们回答的时候，应及时给出提示。如：图片上的孩子们都在做什么动作呢？C、图片中哪个小朋友做错了？这个问题，需要小朋友们将所有孩子所做的动作认真观察。D、预
6、设学生答案：做错的原因是小朋友没有认真听；也可能是声音太小了，别人听不清；发布的指令不具体等。教师点评语：小朋友观察得很仔细；猜测合理，符合实际；表述清楚，送你“小小侦探官”的称号。（2） 再次强调“我说你做”的游戏规则：大声说，认真听。2、 模拟游戏，落实要求。（1） 选出指令官发布单一指令，（指令官三位，每人三条指令）全班小朋友按照小组开火车的方式做动作。评出优秀指令官并奖励。（注意：及时鼓励做对的小朋友和指令官，客观指导需要注意的方面。优秀指令官评选标准：指令官发音清晰，音量适度。）（2） 老师发布两个指令。（以随机的方式进行游戏。根据实际情况，可以要求个别学生做动作，可以男生女生分组做
7、动作，还可以一排一排做动作。）指令一：请站起来，将凳子轻轻放到桌子底下。指令二：请将凳子轻轻从桌子底下拿出来，然后坐端正。指令三：面对同桌，和他握握手。指令四：小手背后，看黑板。（3） 老师发布三个指令：把铅笔从文具盒拿出，翻开课本，坐端正。 （给小朋友提示：先把指令听完然后做动作，不要过于着急。在活动时间，可以就这个指令做两次，但时间不宜过长。）（4）引导学生对彼此的表现给予评价。（机动教学）教师提出问题，“在本次我说你做的游戏中，同桌的表现怎么样？你觉得他哪里做的最好？”学生举手回答。（这个环节，在教学的时候根据时间具体把握。）设计意图：游戏过程从单一指令到两个指令最后到三个指令，难度系数
8、逐渐增大，符合孩子们的心理需求。在整个玩的过程中，以多种形式开展活动，既锻炼了孩子们认真听的习惯，又让孩子们都大胆的开口说话，增强了他们的自信心。五、课堂小结，活动延伸。1、师：通过刚才的游戏，我们知道了要玩好我说你做的游戏，就要有：清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。其实，不仅仅在游戏中要这样做，我们人与人之间讲话都要做到注意听，清楚说，尽可能的看着对方的眼睛，这样做才会更有礼貌哦！2、师：但是，不同的场合对于人的说话音量的要求也是不同的哦！请大家看大屏幕并判断对错。（播放PPT）（随机引出儿歌：伸出小手，打节奏：小嘴巴，能说话，发指令，大声说。在医院，小声说，图书馆，悄悄说。儿歌教学分为三个环
9、节：老师教，轮流说，同学之间补充说。例如：男生说，在医院。女生补充说，小声说。）3、师：通过这节课的学习，小朋友们知道了发指令的时候，我们应：大声说（学生补充），听的小朋友们要：认真听（学生补充），对，只有做到这些，你就是在游戏中闪闪发光的小星星！那在日常的生活中，我们怎么样才可以做一个更加聪明，闪闪发光的小朋友呢？那老师告诉小朋友们做一个聪明的人就要做到：（具体做法：分解聪字。）用耳朵认真听，用眼睛注意观察，用嘴巴清楚说，用心认真记，这样就变成了一个聪明的人。六、实践活动。下课之后和小伙伴之间以开火车的方式玩玩“我说你做”的游戏。（例如：ABCD四个小朋友站成一个圈，A说B做，B说C做，C说D做，D说A做。）板书设计：我 说 你 做大 声 说认 真 听