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1、好好学习 天天向上敎师姓名梅杰单位名称六十六中填写时间2020.08.27學科语文年级/册九年级敎材版本人敎部编版课题名称第三单元水调歌头难点名称结合背景赏析诗句难点分析从知识角度分析为什么难诗歌本身比较难以理解,作者的经历比较复杂。从學生角度分析为什么难學生对诗词背景比较陌生,与诗人的年代相隔久远,本身诗词鉴赏基础比较薄弱。难点敎學方法1、通过反复吟咏,把握词的意象词的主题,进而感悟词中的完美唯美意境。2、联系作者身世处境,结合词中的描写抒情去把握作者所通过词想表达的思想感情。敎學环节敎學过程导入走进古诗世界,我们惊讶地发现,这里处处有月亮的影子。有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖
2、,叮叮当当地会掉下好多“月”字来,开个月饼店不成问题。月光,曾激发过无数诗人的才情,留下许多杰出的诗篇。你知道哪些咏月的名句呢?在众多的名作中,有一首词被推崇到最高地位,有“中秋词自此一出,余词尽废。”的美誉。今天让我们穿越千年,与词人大文豪苏轼一同去沐浴1076年中秋时的那轮明月。知识讲解（难点突破）词人在简短的文字中借明月讲出了人生不可避免的“悲欢离合”。纵使苏轼天性乐观,“悲”、“离”的阴云依然笼罩着他。请你找出词中体现“悲”和“离”的语句,体会作者的感情。（1）“不知天上宫阙,今夕是何年”苏轼此时被贬官至山东密州,远离政权核心。“不知天上宫阙,今夕是何年”表面上好象是赞美月夜,也有当今
3、朝廷上情况不知怎样的含义。（2）“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”明写月宫的高寒,暗示月光的皎洁,把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄地写了出来。也指政治遭遇,想回到朝廷中去,但是又怕党争激烈,难以容身。过渡:下片中,词人融写实为写意,化景物为情思,表现词人对人世间悲欢离合的解释,侧重写人间。（3）“转朱阁,低绮户,照无眠”“转朱阁,低绮户,照无眠”这几句直接写月,“转”“低”,准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤,以致不能入睡的人。这三句由月引出人,暗示出作者的心事浩茫。（4）“不应有恨,
4、何事长向别时圆”“不应有恨,何事长向别时圆”两句,承“照无眠”而下,笔致浏漓顿挫。两句是用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。表面上是恼月照人,增人“月圆人不圆”的怅恨,骨子里是本抱怀人心事,借见月而表达作者对亲人的怀念之情,含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。五、读中知人,主旨感悟过渡:虽然有这么多的悲伤和离愁,但苏轼这高歌大江东去的伟丈夫,又怎么会轻易被命运摧折。他总会巧妙地用幽默、自嘲点亮眼前灰暗的道路,将悲与离化为欢乐乐观豁达,化为希望。你从词中何处能够体会到这种欢乐乐观和希望呢?（1）“明月几时有,把酒问青天”上片“明月几时有,把酒问青天”一句,化用李白“青天明月来几时?我今停杯一问之
5、”诗意,通过向青天发问,把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。（2）“起舞弄清影,何似在人间”“清影”,是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”,是与自己的清影为伴,一起舞蹈嬉戏的意思。“起舞弄清影,何似在人间”,此处化用李白的诗句“我歌月徘徊,我舞影零乱。”写词人的入世思想战胜了出世思想,表现了词人执着人生、热爱人间的感情。（3）“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”（这三句,由怨月到感悟人生,写词人对人世悲欢离合的解释,表明作者由于受庄子和佛家思想的影响,形成了一种洒脱、旷达的襟怀,齐荣辱,忘得失,超然物外,把作为社会现象的人间悲怨、不平,月之阴晴圆缺这些自然现象相提,视为一体,求得安
6、慰,富含人生哲理。）然而,作者笔锋一转,说出了一番宽慰的话来为明月开脱。人固然有悲欢离合,月也有被乌云遮住的时候,有亏损残缺的时候。自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此,又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?这三句从人到月、从古到今做了高度的概括,从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱,实质上还是为了强调对人事的达观,同时寄托对未来的希望。因为,月有圆时,人也有相聚之时。很有哲理意味。 )哲理:人间有离别的痛苦,团聚的欢欣,月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺,这些事自古以来难以圆全。蕴含着诗人对人生际遇变化不定的哲理性认识,揭示了人间的普遍规律:世界上不可能有永远圆满的事情。表现词人乐观旷达的胸襟和
7、对生活的热爱。这句话也带给我们有益的启示:人生不会完美,要有乐观豁达的胸襟面对生活,面对挫折。 （4）“但愿人长久,千里共婵娟。”“但愿人长久,千里共婵娟。”婵娟指美好的样子,这里指月亮。词人推己及人,突破时间空间的局限。这两句表明情谊的相通不受时间和空间的阻隔。这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝愿,表达对亲人的思念和祝愿、乐观豁达的人生态度以及对生活的美好祝愿、无限热爱之情。充分表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。课堂练习（难点巩固）1.词中哪些是实景?哪些是虚景?实景:明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、绮户虚景:宫阙（琼楼玉宇）虚实结合2. 词的上下两阕主要写了什么?两者的联系何在?上
8、:望月写景（感伤）;下:怀人抒情（乐观）。上阕:望月,词人“欢饮”时的想象（写景） 借景抒情下阕:怀人,词人“无眠”时对人生哲理的探求（抒情） 情景交融3.水调歌头明月几时有得以千古传诵的原因是什么?艺术魅力:由于结构精巧、想象奇特,使这首词所展示的形象广阔而深刻,具有很高的审美价值和艺术魅力;思想内容:所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣;词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限,推己及人“变为对一切热爱幸福生活的人的共同希望和祝愿”。小结水调歌头这首词的上阕把酒颂月,抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人,阐发月有阴晴圆缺,人有悲欢离合的人生哲理。全词意境清远,笔调深婉,表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟,也表达了对天下人的美好祝愿。