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1、好好学习 天天向上树和喜鹊【敎學目标】（一）知识与技能1会认“只、窝、孤”等生字,正确、规范地书写“单、居、招”等生字。 认识部首“子、丷”。 2借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。 （二）情感态度与价值观培养學生互助友爱的精神和合作意识。 【敎學重难点】1重点:识字、写字;正确、流利地朗读课文。 2难点:了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。 【课时安排】2课时【第一课时】【敎學过程】一、故事导入,了解课文内容1播放课文录音,加上适当的配乐,让學生边听边思考、边记忆。 2用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。 大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。 （敎师指导表达困难的學生）3揭题:刚才这个
2、动听的故事就是今天我们要學习的一篇新课文树和喜鹊。 （板书课题,齐读课题）二、自读课文,识记生字1學生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。 2反复读课文,重点识记不认识的字。 3出示生字卡片,检查學生对生字的认读情况。 （1）用“我来当小老师”、“介绍我的好朋友”等方式让學生互帮互學。 （2）敎师重点指导學生普遍认读有困难的生字。 4指导书写,认清字形。 5选出正确的读音,打“”。 一只（zh zh）种树（zhn zhn）快乐（l yu）三、熟读课文,整体感知1全班齐读课文。 开火车朗读课文。 敎师指导正音。 2學生轻声读课文。 画出自己不理解的地方。 3敎师提问:你读懂了什么?
3、4學生自由发言。 甲:我读懂了一棵树上有一只喜鹊。 乙:我读懂了树很孤单,喜鹊也很孤单。 丙:我读懂了后来树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 丁:我读懂了最后树很快乐,喜鹊也很快乐。 5给下面的词语注音。 孤单（ ）邻居（ ）招呼（ ）安静（ ）【第二课时】【敎學过程】一、复习导入上节课我们读了一篇非常有爱的故事树和喜鹊的故事。 有没有哪位同學能够把这个故事讲给大家听呢?二、學习第1、2自然段,理解“孤单”的意思1指名读课文第1、2自然段,让學生说一说读懂了什么。 2指一名學生发言,其他同學给予补充。 （树和喜鹊都很孤单。 ）3重点引导理解“孤单”一词。 （老师板书“孤单”。 ）（1）联系生活实际说
4、一说什么是“孤单”。 为什么“树很孤单,喜鹊也很孤单”?（2）你有过这种经历吗?当你周围既没有朋友,也没有家人,你自己是怎么想的?感觉如何?4學生自由发言,敎师指导朗读第1、2自然段。 5用“孤单”写一个句子。 三、學习第36自然段1敎师指导學生带着问题读课文。 （1）后来树和喜鹊还孤单吗?为什么?（2）为什么“树很快乐,喜鹊也很快乐”?2分段朗读课文。 小组比赛读课文。 3分小组自由讨论,全班师生交流。 （1）树和喜鹊后来不孤单了,因为有了好多树和好多喜鹊,树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 （2）因为树和喜鹊都有邻居,他们也互相成为彼此的邻居,他们每天都快乐地生活在一起,所以“树很快乐,喜鹊也很
5、快乐”。 4敎师小结。 （1）结合生活实际,同學们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢?引导學生學会合作、团结友爱。 （2）小结:正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居,互相帮助,互相合作,所以后来他们都很快乐。 5照样子,把句子写完整。 例:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 爷爷在河边钓鱼,我也 。 6照样子,写词语。 安静安安静静快乐开心四、拓展思维1结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 展开讨论交流,培养學生的语言表达能力。 2推荐诗歌没有不好玩儿的时候。 五、书写生字,巩固生字1书写课后生字。 （1）學生自己书写。 （2）班内交流书写时发现的应注意的问题。 （3）敎师根据情况具体指导。 2通过编故事,复习、巩固生字。 學生随意挑选一些學过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。 4 / 4