《人教统编版语文三年级下册11-赵州桥-名师教学教案-(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编版语文三年级下册11-赵州桥-名师教学教案-(2).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上敎學要求1.会认“县、拱”等10个字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,正确读写“赵州桥、石匠”等词语。2.朗读課文,理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。3.了解赵州桥不但坚固而且美观的特点,能用给定的词语向别人介绍赵州桥。4.体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发學生的民族自豪感。重点难点1.理解赵州桥的历史悠久,设计上坚固、美观的特点。2.學习作者观察事物的方法及用词的准确。敎學課时两課时。1.会认“县、拱”等10个字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,正确读写“赵州桥、石匠”等词语。2.正确、流利地朗读課文,初步理解
2、課文内容。多媒体。一激趣导入,引出题目1.你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的洨河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。(多媒体出示赵州桥图片)學生认真观察图片,互相交流:这是一座的石桥。2. 敎师小结,导入题目。(板书:赵州桥)(學生齐读题目)二初读全文,认识生字1. 初读課文。(1)學生听課文的录音,边听边画出本課的生字、新词。(2)自由读課文。(多媒体出示阅读要求)读准字音,把句子读通顺。边读边思考,在不理解的地方做上记号。2. 检查读书情况。(1)多媒体出示生字,读生字。赵省县匠设计史创举且智慧历拱济横爪學生
3、练读,指名读。师生共同正音:注意读准翘舌音“赵、省、设、史、创、智、爪”,前鼻音“县”,后鼻音“匠、拱、横”等。其中“爪”是多音字,在这里读zho,它还有另一个读音zhu,组词为“鸡爪”。(2)多媒体出示词语,读词语。赵州桥河北省赵县石匠设计历史创举而且智慧石拱桥安济桥横跨前爪 自由读,小组读,指名读。(开火车读,齐读)3.學生以自己喜欢的方式再读一读这篇課文,(可以自己读,也可以和同桌合作读)看看哪些地方使你印象深刻,做上记号,再有感情地朗读課文。4.组长汇报,全班交流,敎师引导學生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)5.朗读課文,自學生字、新词。(1)學生查字典自學
4、生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)敎师检查自學情况。请同學们分自然段读課文,看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解,要求同學们不但能说出字典上的释义,而且能联系課文内容谈谈自己的理解。(多媒体出示词语解释)智慧:辨析判断、发明创造的能力。设计:在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。创举:从来没有过的举动或事业。敎师指导學生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。三细读課文,了解内容1.轻声朗读課文,说说各个自然段的主要内容。2.在理解各自然段内容的基础上,完成填空。(多媒体出示填空)(1)赵州桥是的石拱桥。(2)赵州桥非常。(3)赵州桥不但,而且。(4)
5、赵州桥是我国宝贵的。(世界闻名雄伟坚固美观历史文化遗产)3.朗读課文,质疑、解决文中不理解的地方。四识记生字,写字指导1.多媒体出示要求会写的字。赵省县匠设计史创举 且智慧历 指名读,齐读,指名领读。2.识记生字。看看这些字,你是如何识记这些字的?形近字比较:赵起省雀县具匠匹设没史中且目举兴猜谜语识字:横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。(慧)3. 开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。(1)这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察。(2)提醒大家写字的时候要注意什么。“赵、匠、历”:都是半包围结构的字。“慧”:上下结构。“设、计”:左右结构的字,都是左窄右宽。(
6、3)在學生交流的基础上,敎师范写强调“创、慧”。“创”:左宽右窄,左下面的笔顺是横折钩、竖弯钩。“慧”:上下结构,书写时字要写扁一些,不能出格。(4)學生再次练写。指名到黑板上写,其他學生在作业本上写,敎师评价。4. 學生练习书写,敎师巡视,个别指导。5. 实物投影写得优秀的生字,由写字的學生说说怎样把字写好。1.本課的敎學内容是扫清阅读障碍。敎學伊始,敎师出示自學任务,放手學生自學,让學生有据可依。2.敎师鼓励學生质疑。在导入题目时,敎师让學生对题目提出质疑,在敎學结束前,敎师又引导學生对課文内容提出质疑。“學贵有疑”,质疑使學生动脑思考的能力得到锻炼。1.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻
7、着的图案把“桥的美观”写清楚的。2.了解赵州桥不但坚固而且美观的特点,能用给定的词语向别人介绍赵州桥。3.學习作者观察事物的方法及用词的准确。感受我国古代劳动人民的智慧。多媒体。一复习旧課,导入新課1.指名朗读词语。(多媒体出示词语)赵州桥河北省赵县石匠设计历史创举而且智慧石拱桥安济桥横跨前爪 2.谈话导入:这节課,我们就来看看作者是怎样写赵州桥的。二精读課文,深入感悟1.學习第1自然段。(齐读)(1)读了这一自然段你知道了什么?(2)请根据第1自然段的内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。(多媒体出示句子) 因为赵州桥是隋朝时建造的,到现在已经有一千四百多年了,所以它是一座世界闻名的
8、石拱桥。(3)用自豪、赞美的语气朗读第1自然段。2.學习第2自然段。(1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪句话来写的?(赵州桥非常雄伟)(2)指名朗读,其他同學边听边画出文中具体写赵州桥雄伟、坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥,全部用石头砌成”“没有只有横跨”“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词句在说明赵州桥雄伟、坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固,及其建筑设计在建桥史上的创举。學生:因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞,大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞,所以,这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击
9、力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。(5)“创举”是什么意思?(从来没有过的举动或事业)这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解“既又”的句式。(多媒体出示文字)这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。出示多媒体后要求學习朗读。第一遍朗读按課文原句顺序进行。第二遍朗读时可将“既又”前后两部分内容互相交换。你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同吗?表达效果有什么不同吗?为什么会这样呢?學生:互换后的意思是一样的,表达效果没有什么不同,因为用“既又”连接起来的两个文字片段是并列的关系,位置可
10、以调换。(多媒体出示句子)这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了桥身的重量,节省了石料,又减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁。你能用“既又”说个句子吗?學生:妈妈既美丽又能干。这样,學生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词的使用。在朗读中要求學生说出“减轻”和“节省”的反义词。(减轻加重节省浪费)(6)指导學生用赞美的感情朗读第2自然段。3.學习第3自然段。(1)轻声读課文,讨论:第3自然段主要写了什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?第3自然段是围绕哪句话写的?(这座桥不但坚固,而且美观)(2)多媒体出示第3自然段。这座桥不但坚固,而
11、且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。这个自然段共有几句话?(3句)第1句写了什么?这一句有什么作用?(这一句起承上启下的作用,引出了赵州桥建筑的又一特点美观,同时又是本段的中心句)本段是怎样写出赵州桥的美观的?先总说它的美观:“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。”再分说,用“有的有的还有的”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。找出文中描写龙动作的词语。(缠绕、吐出、抵着、回首遥望)照样子用“有的有的还有的”说一段话。
12、(3)指导朗读,用赞美的语气读出赵州桥的美观。4.學习第4自然段。(1)讨论:联系上面3个自然段,说说哪些地方体现了劳动人民的智慧和才干,赵州桥是宝贵的历史文化遗产是从哪里体现出来的。學生:赵州桥设计独特,坚固、美观,体现了劳动人民的智慧和才干;建桥年代久远,到现在已经有一千四百多年了,所以是宝贵的历史文化遗产。(2)请用“不但而且”把这段话联系起来。 赵州桥不但体现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史文化遗产。(3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪之情。三再读課文,回顾总结1.朗读課文,进一步体会文章的主要内容。2.赵州桥是一座石拱桥,充分体现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。我们应该为我们有这样的祖先感到自豪。我们要學习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。1.敎师要抓住重点词语讲解,让學生默读課文,边读边思考,从而提高學生的参与热情。 2.朗读是现在语文敎學的一个主旋律。本課敎學中,敎师把朗读摆在了十分重要的位置,强调“从读中感悟”,让學生真正理解一篇課文的内容和它所要表达的思想感情。11赵州桥赵州桥 世界闻名、历史悠久 (一千四百多年)不但坚固:“这么长的桥,全部用石头砌成”“没有只有横跨”“创举”而且美观 :“精美的图案”“有的有的还有的”智慧和才干历史文化遗产5