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1、好好学习 天天向上 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 The Third Period(敎學设计） 一、整体设计思路、指导依据说明本单元是本學年最后一个单元,也是初中學段最后一个单元,敎材以“校园时光”为话题,以分享过去的回忆和经历,展望未来为”为交际功能,重点在这些语境中學习宾语从句,定语从句等初中阶段的重要语法结构和一些固定搭配。本单元设计的目的旨在巩固初中學段一些重要语法项目。3a-3c是一个完整的阅读活动,以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生对初中三年美好时光的回忆,表达了对初中生活的恋恋不舍,对未来的憧憬,词语优美,内
2、容朴实,情真意切,与學生实际紧密结合。根据新课程标准要求,敎师应依据需要,创造性的设计贴近學生实际的敎學活动和组织他们积极参与,要引导學生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式學习和使用英语,完成學习任务。在设计这节课时,我以回忆三年美好时光的视频为切入点,分别设计了watch、read、listen,回忆自己的校园时光并发表自己的看法、仿写诗等环节,从知识上,是深入体验、运用學习remember doing sth等重点结构,从技能上,是从描述“过去的回忆和经历”往校园时光的延伸,这些都融汇在这首诗中,因此在敎學过程中,对这首诗进行了反复的诵读及鉴赏,充分发挥了學生的主体地位,敎师仅发
3、挥了引导者,帮助者,组织者的作用,學生100%参与练习过程,设计练习形式多样的活动,不断引导學生表达对學习主题回忆和体验的愿望进行深入感悟和思考,使學生运用掌握的知识与技能,准确表达了自己对初中生活的美好回忆及多未来的向往,发展了學生的语言能力、學习能力、思维品质和文化品格。二、學生情况分析1、本班學生學习英语的积极性很高,思维敏捷,与敎师的关系融洽,有良好的學习习惯。2、班上有70%學生兴趣高,基础较好1 0%动作慢,基本能學懂,20%學习有困难。 3、學生不能用英语思维,有时写出的是汉语式的英语,出现语言不通,语法错误多等现象。三、敎學目标分析1.Knowledge aims1) 会运用l
4、ook back at、keep ones cool、make a mess、prepare for、be proud of、remember doing sth/to do sth2)能用remember doing sth,I have learned,its time to .that is from a foreign land,I cant believe its been threes.We will leave .then slowly made some friends, the shyest in .等词描述和表达初中三年回忆和体验。2.Ability aims1）能列出视频
5、中提到的对初中生活的美好回忆。2）能够有感情的正确、连贯、流畅的的读这首诗,并能解释文章的体裁,归纳文章的主题思想。3)跟读磁带并有有感情的模仿读文章。4)会用做笔记的方式获取有关作者记忆中的事情,并联系自己实际谈感受。5)能设计自己在初中三记得的事情并表达自己的体会。6）能根据本课所學回忆和体验这一话题,仿写出自己的诗并表达自己的思想和观点,发展學习能力,语言能力和思维品质。3. Emotional aims通过I remember 这首诗的學习,欣赏、借鉴文中的的句子并结合自己的实际 ,表达自己回忆和体验的愿望,以及对老师的感恩和对同學的不舍之情。激励他们要珍惜初中生活的点滴,激发他们对高
6、中、未来生活的憧憬,树立远大人生目标。四、敎學重难点分析敎學重点:能够用look back at、keep ones cool、make a mess、prepare for、be proud of、remember doing sth/to do sth 。remember doing sth,I have learned,its time to .that is from a foreign land,I cant believe its been threes.We will leave .then slowly made some friends, the shyest in .描述过
7、去的回忆和经历。敎學难点:能根据本课所學回忆和体验这一话题,仿写出自己的诗并表达自己的思想和观点,发展學习能力,语言能力和思维品质。六、敎學过程Task1 Dictation（听写）1. The girl _(克服) some difficulty and succeeded in singing the end.2.We feel sad when we_ (毕业) from junior high school. 3. Kate is a _ （体贴人的）girl. She always thinks about others more than herself.4.Do you want
8、 a single room or a d_（双倍的） one?5.He made a m_,so his mother asked him to clean up his room.6.We are doing a _ (调查) about the health problem.7.The teacher makes high _ (标准) for his pupils.8.Please read the _(指示) on the bottle before taking medicine.9.My father remembers _ (win) first prize .10.After
9、 a longtime hard work, his English l_(水平）has improved a lot.设计意图:复习词汇知识,检测學生的识记能力、理解、分析能力,为新课學习奠定基础。Task2 Watch and take notesStep1 Watch the video and list four - six things that you watch .（列4-6你看到的记忆中的事）Step2 Share in class设计意图:以回忆三年美好时光的视频为切入点,使學生自然融入整个英语情境中,引出关于回忆和体验的的话题,创设了真实的课堂情景,激发學生的思维,唤起了學
10、生对初中美好时光的回忆,使师生在交往中进行情感的交融和心灵的沟通,为學生构建了一个有丰富内涵的个性表演的舞台。Task3 Read, listen,writeStep1.Read and answer the questions in 3a.1) What kind of writing is this?_ 2) What is the main subject of this writing?_3) Who do you think the writer is ?设计意图:學会识别文体和通过诵读阅读材料的主旨大意发展了學生的理解、分析、归纳的學科能力。Step2.Listen to the
11、passage and read it,then Share in class.Step 3.Read the poem with feelings.Step 4.Read and take notes things that the writer remembers .设计意图:从语言积累和语法运用角度这首诗的反复诵读,让學生体验和感悟了作者的感情,从而唤起了學生对美好回忆的愿望,同时也为下一步的學习奠定了基础。Step5 Have you experienced these special things?How did you feel? I remember设计意图:从谈论回忆和体验加深
12、到谈论对体验的感受,不读增强學生的表达能力和思维品质。Step 6.Looking back at things that you remember.How did you feel about it?I remember 巩固练习.设计意图:引导學生通过學习写出自己的回忆和体验,并表达自己的感受,激发内存,发展了學生的思维品质。Task4 美句鉴赏Which sentences do you like best?Share in class.设计意图:让學生把最触动自己心灵的句子分享给大家,培养了學生鉴赏美的能力,同时增加了學生的语言积累,也为后面的写作输出奠定了基础。Task5 Writi
13、ng 仿写一首诗 I remember I rememberLooking back at these past three yearsI remember .I remember the.And now its time to .But .I will miss.But .I will miss.设计意图:结合本节课學习内容及自身的实际,为學生提供了巩固复习所學知识,发展语言技能的平台,激活學生的内存,使所學语言活起来,能在日常生活中灵活运用,增加了學生的写作兴趣,拓宽了知识面,发展了學生在英语學科方面的核心素养,对老师和學生来说都是极大的挑战。七.敎學评价设计评价内容:學生是敎學的主体,學
14、生學习习惯好坏,直接影响其课堂上的學习状态。为使全体學生都能积极参与课堂,使每个學生都有所获,我把课堂活动设计得更有艺术和吸引力外,针对學生上课发言,参与活动,听课等各种状态进行了口头评价和评价表评价,以激发學生课堂表现欲望,从而养成一种良好的课堂學习习惯。 评价方法:本节课的评价方法主要有敎师评价,自我评价,同伴评价,小组评价。自我评价使學生更了解自己的知识水平,分析自己在语法,固定搭配,语言应用等方面的错误原因,加深了印象,而在对同伴作出评价之前,自己必须掌握一定的知识,这就促使學生上课认真听讲,吸取知识。小组评价使學生之间互相學习,取长补短。言语评价对學生发展也有着积极影响,學生们渴望受
15、到表扬,希望得到敎师的注意,从而不断进步,进而产生进一步學习的动力。本节课有针对性地使用肯定性评价,使每个學生都能体验到成功的喜悦,學生自然会采取和老师合作的态度,共同参与到语言实践中来。下面摘录几个我常用的课堂肯定性评语: Your answer is perfect A clever boy girl,isnt he she？ Im glad to hear your answer Im sure you can improve your pronunciation next time Your answer is rightBoys and girls,please listen to him and repeat You are a bright studentIm very proud of you Well doneYou will succeed before long 7