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1、 好好学习 天天向上人教版小學二年级美术下册教案教 學 计 划一、了解學生,教學分析 二年级學生已经學习有关美术基本知识一年多时间了,也掌握了一些简单基本创作、设计等技能,但有部分同學在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象创造,还要多鼓励學生大胆表现自己想象创造。二、教學目任务 1、通过有趣美术表现和欣赏活动,激发學生學习兴趣。 2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。 3、培养學生空间知觉,形象记忆,创造等。 三、教學重点难点 1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。 2、发展學生空间知觉,形象记忆,创造。 四、教學措施 1、做到不备课不上课。2、精心制作教具。3、运用多种教學手段,
2、培养學生學习兴趣。 4、多展示學生作品等,增强學生自豪感,提高自信心。5、提倡师生互动教學模式。 五、教學进度安排表 周次课时教 學 内 容12第1课纸片插接 22第2课重重叠叠32第3课点、线、面42第4课漂亮包装纸 52第5课五味瓶 第6课得奖了62第7课美丽孔雀72第8课叶子上小“血管” 82第9课漂亮花边 92第10课脚印联想 102第11课蔬果变变变 111第12课小鸟家 第13课动物故事121第14课友谊卡 132第15课家乡变了样 142第16课我老师 152第17课会爬玩具 162第18课电脑美术 172第19课娃娃家 182第20课五彩缤纷生活19复习考查20复习考查第1课纸
3、片插接教學目: 1、让學生初步了解新手工制作知识及掌握基本插接技巧。2、引导學生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教學重点: 插接图形造型设计。教學难点: 插接技巧了解与掌握（插接方法与摆设形状）教學工具: 彩色卡纸、剪刀、示范作品、學生作品及精美艺术图片。第一课时一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言: 小朋友们,我们在上几个學期美术课中,上过很多手工课,學到了许多新制作方法。（请几个學生讲讲學过什么样方法: 粘、剪、卷）。教师指出今天我们要學习新制作方法插接（纸片插接）。2、 欣赏、对比,发现新纸工技法欣赏制作精美插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式立体桥梁作品。）请
4、學生观察这些纸艺作品与以往手工课制作纸艺作品有什么不同地方。（在观察粘贴式桥梁作品与插接成纸片作品中引导學生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙利用了插接方法。（由學生回答、发现。）3、 观察范作: 师问: 观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答: 纸片图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。4、 教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要學习内容纸片插接制作一些要点,现在老师把具体制作步骤示范,让同學们进一步掌握其中制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久,也可用简单方形代替,）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由设计作品底座）（4）插接。提醒學生
5、插接底座一定要牢固,可选择井字格形结构。（鼓励學生找其它更牢固又美观插接方式。）若想插接得越高,底座建议做大些。5、 让學生先讨论,并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。第二课时一、布置作业: 1、 學生可自行分组制作。2、 要求色彩搭配合理,插接牢固。3、 學生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固立即给予指正、修改、加以巩固。二、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固小组作品,比比看,谁最有创意,谁最有办法,插得最高,由學生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品优缺点? 相互交流插接经验。三、教师小结今天我们又學到了一种新纸艺制作方法
6、,知道了利用插接也可以做出精美纸艺作品,其实还有很多方法我们还没學到,老师希望你们在以后學习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中美,并且用自己灵巧双手把这种美制作出来。第2课 重重叠叠教學目标: 1通过观察自然界中重叠现象,學生初步了解重叠形状特点。2通过教學活动,培养學生欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。3通过學习活动,學生學会用一种或二种重叠形状排列方法,并能在學习过程中感受到乐趣。教學重点: 了解重叠形状特点,并制作。教學难点: 用两种或两种以上重叠方法,创作图案。教具准备: 水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。學具准备: 彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教學过程
7、: 第一课时一、组织教學二、观察导入1、重叠概念: X k B 1 . c o m师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果? 生 答略,师引导學生观察上下、前后重叠特点2、观察自然现象师 引导學生观察教室窗外树,前后树重叠,上下、前后树叶重叠师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。3、导入课题: 重叠形状三、新课教授（发展阶段）1、知识窗: 一样物体在另一样物体前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体上面,也会产生了重叠。2、學生活动: 活动一: 请2组學生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠印象）活动二: 请2位學生上讲台用教师准备几何图片教具拼摆重叠形状。3、欣赏课本
8、范图（加深重叠印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、學生作品4、重叠形状制作a、选择造型: 动物、植物或人物b、选择重叠方式: 上下或前后c、欣赏教师范画,學生讨论画中重叠形状.更加深學生对重叠印象第二课时一.學生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状设计和制作2.鼓励學生大胆创作二.作品展示1.分小组展示自己作品2.欣赏他人作品,并评述三收拾整理整理桌面,收拾工具和材料。四.归纳拓展1.生: 谈感受2.师: 小结3.拓展: 展播电视风光片,让學生感受重叠现象在现实生活中存在和运用第3课 点、线、面教學目: 1.培养學生创新思维能力和耐心细心學习习惯。2.學习用点、线、面进行排列造型。教學过
9、程第一课时一. 导入1. 通过欣赏点、线、面抽象画来揭示课题。新|课 |标 |第 |一| 网2. 引: 在一个宁静夜晚,画室里正在上演精彩表演。我们快去看看！3. 旁白: 看！舞台布幕徐徐拉开了。第一场表演是。 4. 设问: 你能给这幅画起个名字吗? 这幅画里有哪些形状? (各种各样点、线、面) 5. 让學生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发學生學习热情和创作欲望,开拓學生思路。二. 教授新课1介绍点、线、面知识。引: 什么样叫点、什么叫线、面呢！? 我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样? 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面知识。
10、2.學习运用小物品制作点、线、面方法；认识抽象画给人们带来特殊视觉美感,陶冶學生审美情趣。 引: 画室里表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点: 点、线、面是美术世界基本元素、真正主人。 设问: 看着画面,你有什么感觉? 你觉得画家在画时候,在想些什么呢? 画家是用什么方法什么材料画出这幅画? 我们还能用哪些不同方法、材料来画画呢? 培养學生对事物观察能力和对问题探究能力。3.帮助學生明确课堂學习任务。引: 通过今天學习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造！ 设问: 欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面表演舞台,你给大家带来了什么表演? 请把你想象用画面形式
11、表现出来 根据儿童心理特点,在童话气氛中提出作业要求,营造學习气氛。第二课时一. 布置作业实践活动细则,说明评价方法。 1.教师: 选择一张你喜欢彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出: 创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。3.几何形彩色卡纸。 以游戏形式提出作业要求,活跃學习气氛.二. 作业评价 引: 这里每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。 说说你感想,并且为这些美丽画面取名字。 作业展示板。培养學生欣赏能力和评价能力。三. 拓展 1.欣赏: 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基绘画201号B.凡高
12、-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物扩展學生视野。3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好画面。 营造课堂學习气氛,巩固课堂知识。第4课 漂亮包装纸教學目标學习用四方连续骨式设计、绘制包装纸,初步知道四方连续用途和其多种排列形式变化美,培养學生独立思考、耐心细致工作作风。教學重点骨式排列,花纹设计。教學难点花纹拓印,色彩调配,着色。教學构想及方法为给學生一个感性认识,并启发學生自己去发现生活中美和调动他们學习积极性,我使用电脑辅助教學演示制作过程:(粘贴一张散点式四方连续范画)四方连续单位纹样在设计时,可以使用人物、动
13、物、花草虫鱼等案。以上几种教學方法相结合,降低了學生在學习中所遇到问题难度,从而使本课教學难点问题在老师解说和示范中得到解决。教具、學具准备教材、范图。电脑辅助教學系统教与學活动过程: 第一课时活动一: 出示玩具熊,导出包装纸,导入新课。活动二: 1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样,师生共同分析） 四方连续: 四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展大面积装饰纹样。常用四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式:单位
14、纹样间相互连接或穿插四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。重叠式:两种以上不同组织四方连续重叠成多层次纹样,就叫重叠式。活动三: 演示制作过程: 四方连续单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花图案来设计四方连续纹样。 每个单位纹样大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。活动四: 學生作业,教师巡回辅导每人设计一种纹样,选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五: 作业展示,教师小结。第二课时活动一: 重温调色和着色方法及注意事项。强调色调要明快,不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀,做工要细。活动二: 學生作业,教师辅导
15、。1、用色不要过杂,免得使人烦躁不安。2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅笔方法执毛笔。3、对颜色调过厚和过稀,及时给予协助。4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟,善始善终。活动三: 作业展示,教师小结。板书计划: 课题范画作业展示第5课 五味瓶一、教學目标: 1、 认知目标: 通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道辨别,學会用各种色彩、图形表现对五种不同味道感觉。2、 能力目标: 培养學生观察能力和动手能力,在了解不同色彩同时學会如何去以不同绘画形式来体现“味道”。3、 审美目标: 朋友學生对色彩敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中运用,体验美、感受美。4、 品德目标: 培养學生、爱劳动、爱生活优
16、良品质。5、 情感目标: 在教學活动中,提高學生學习兴趣和创作欲望。二、教學重点: 对學生主动學习能力培养及爱生活、爱劳动思想渗透。三、教學难点: 用不同绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们感受。四、學具准备: 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥五、教學媒体: KT展示板、实物投影仪、音乐六、设计思路: 本课属于造型*表现學习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重部分。所以设计本课时,我把重点放在學生學习活动方式灵活多变上,我精心设计了教學过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养學生对“五味”语言和艺术表
17、现能力；在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为學生创设教學情境,引导學生主动寻找与常识不同且容易找到各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动乐趣；在评价整理阶段,给學生作品予以肯定并进行小组互评,真正使學生在學习过程中逐步學会學习方法而达到促进其自主主动學习目。七、教學过程: 第一课时一导入阶段1、 教师活动: 以做实验方式引导學生通过“闻”、“尝”方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片“五味瓶”）1、 學生活动: 体会并口头描述“五味”带给自己感觉。如: 吃到、闻到、看到、身体神经感觉到1、作用: 以趣味性实验
18、活动这种方式引发學生學习积极性。2、 教师活动: 出示板书题图给學生以直观感受。2、學生活动: 通过题图初步明确色彩与感觉关系。2、作用: 体会色彩给以我们直觉反映和思维反映。3、 教师活动: 出示不同颜色卡片,引导學生分组分析心理感受,并以游戏形式把对应“味道”颜色找出来。3、學生活动: 以小组为单位以竞争形式,对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应颜色是什么答案。如: 红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同答案。 3、作用: 培养學生大胆联想,积极参与态度。二发展阶段1、 教师活动: 引导學生讲述自己见过生活中“五味瓶”外形和作用。（同时出示
19、实物和有关资料图片。2、學生活动: 积极表达自己想法并说出“五味瓶”用途。 作用: 丰富其感性认识,将认识想理性漫漫培养,帮助學生自主去发现去总结。2、 教师活动: 引导學生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。學生活动: 分组讨论得到答案。如: 糖、蜜是甜；葡萄、醋是酸；辣椒是辣；盐是咸；苦瓜、药片是苦再如: 可以画表情；画颜色；做各种各样瓶子。2、作用: 鼓励學生积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个學生潜能。3、 教师活动: 指导學生用不同形式来表达自己对“五味”认识。第二课时一评价阶段1、 教师活动: 出示KT展示板（有五种不同形状瓶子）,指导把自己作品展放在上面。1、學生活动: 展
20、示自己作品,体验成功喜悦。2、 教师活动: 做课中小结,引导學生欣赏相互评议、欣赏彼此作品。2、學生活动: 积极表达并进行交流。 2、作用: 取长补短,共同进步。二整理阶段1、 教师活动: 巡回指导,鼓励學生取长补短大胆改进自己作品。1、 學生活动: 整理自己作品,组合完成KT板上大“五味瓶”。1、作用: 养成良好學习行为习惯。三、课后拓展: 在这次课學习后,目在于让學生运用所學知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作,体验创作乐趣和创造神奇力量,在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己家、自己身边环境。四、板书设计: 酸甜苦辣咸 學生作品 第6课 得奖啦教學目标: （1）通过
21、运用各种材料设计制作,体验材料造型美感,激发學生想象力和动手能力。（2）通过情境教學,让學生体验成功喜悦,激励學生勇于探索,积极进取精神。教學重点: 奖杯设计制作方法。教學难点: 奖杯外形变化和大胆想象力。第一课时（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖片段情景,解说: 在雄伟庄严国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸奖杯,这是一个激动人心时刻（二）提出问题（1） 这是一个什么场景? （2）奖杯代表了什么? （荣誉,辛勤汗水,拼搏精神,勇气）（三）引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业人们,还有在座同學们可以通过努力获得各种奖杯或奖状,如奥林匹克数學竞赛,作文比赛,英语比赛
22、,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献一种肯定,相信每一个同學都有自己梦想,也想在将来某一天站在高高颁奖台举起奖杯光辉形象,那时心情是怎样激动啊！今天我们就来给自己未来设计一个奖杯,并把他奖给未来自己好不好！得奖了（版书）（四）开拓思维俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是选秀状元,你们希望自己是哪一行状元呢? 请举手说如果你是一个建筑工人,希望盖起最高大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样,上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁班奖”,爱炒菜,就来一个“金厨奖”爱画画来个“艺术大师奖”有同學说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自
23、己颁个“相声大师奖”吧。（五）學习设计现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己想法,与众不同奖杯呢? 分析奖杯特点: 奖杯一般由主体和基座组成,主体材料和外形很多,我们来欣赏几种不同奖杯（看书上照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金属、石头还有玻璃。现在同學们能不能巧妙运用手中材料,做一个漂亮奖杯呢? （六）示范最简单奖杯第二课时一启发阶段: 其实主体可以设计出诸多不同造型来。如: 把瓶子进行各种分解、切割成新形象。 二动手作业: 请同學们分小组进行合作或自己创作,利用手中材料制作有自己独特创意奖杯。三给做好同學上台颁奖。四课后作业: 用纸或布设计
24、奖旗或奖状。第7课 美丽孔雀教學目标: 1、 指导學生用各种材料制作美丽孔雀。2、 學习制作简单立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力。3、 培养學生创造性思维能力与耐心细致學习习惯。教學重点: 掌握立体及半立体孔雀制作方法。教學难点: 孔雀装饰及立体孔雀制作教具准备: 六种立体孔雀及半立体孔雀制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）學具准备: 學生自主收集孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。教學过程: 第一课时一、导入新知: 1 配乐欣赏孔雀录象、图片2 说说看孔雀特点及你最喜欢孔雀哪一部分。二、传授新知1、 揭示课题美丽孔雀2、 师导言: 小朋友,我们都知道孔雀最美
25、丽地方是那一身羽毛,特别是开屏以后。那谁来说说看,它羽毛美丽原因? （色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答3、 探索研究: 师将五只不同孔雀在幻灯下展示,并发到个小组中,學生带着问题讨论、研究。问题一: 每一只孔雀采用了什么不同材料? 问题二: 立体孔雀头部和身体制作方法及和半立体孔雀区别。问题三: 老师在羽毛纹样上是怎样处理? （对称或自由图案）4、 总结: 师把小朋友意见总结,并示范一种立体孔雀折法供學生参考。第二课时一、 欣赏书本作品,说说其他小朋友在孔雀羽毛上做法和发表一下小朋友自己意见。二、作业: 用多种材料做一个立体或半立体孔雀。三、动动手學生制作,教师个别辅导。四、 总结评价1）
26、评价: 请小朋友将做好孔雀放入各小组桌上“孔雀乐园”里,分小组搭火车进行参观。2） 说一说: 小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园感受,并说说哪个小朋友作品最吸引人,为什么第8课 叶子上小 “血管”教學目: 情感_感受树叶美感。认知_观察叶子形状、颜色、构造。操作_用常用美术工具材料表现树叶美。重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点: 绘、制出各种形态具美感树叶,并用语言或文字表达自已感受。教學准备: 多媒体资料,各种树叶、绘、制好范例图。學具准备: 课前要求學生收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具。第一课时一. 入导入: 播放美丽森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶
27、特写。二. 导入: 启发學生讲一讲春姑娘或秋天童话三. 启发谈话导入: 现在是什么季节? 有没有注意到校园花草、树木季节不同会有什么不一样? 1. 启发引导學生联想树木花衣衫,“季节不同树木花衣衫会有什么变化呢” ? (學生活动绿、黄、红等,师: 适当引导)二. 结合教材揭示1. 师: 展示树叶提问? 叶子有 “血管” 吗? 學生回答师引导 “血管” 就是叶脉。2. 叶脉是用来做什么呢? 學生活动叶子上叶脉就同我们人血管一样,遍布全身用来输送水份、养份。三. 观察、探索1. 师: 展示树叶引导學生观察、比较。(组织學生四人小组拿出收集树叶交流仔细观察,比一比有什么不同)2. 师: 提问。(1)
28、 你们看到树叶外形有什么不同? 边沿有没有不同? 學生发言各种形状可能性,师: 适当板画外形,供學生参考。(2) 颜色有什么不同? 學生发言混色、带色点都有可能(3) 不同树叶 “血管” 有什么不同? 要求學生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 學生发言师: 适当板画。(4) 正面背面有什么不同? (5) 摸一摸这些不同树叶有什么不同感觉? 學生发言(6) 还有没有发现有什么不同地方? 學生发言组织學生说一说对叶子感受(师: 总结；每一种树叶都有各自面目,象小朋有脸蛋,虽然每人都有一张漂亮脸蛋但没有绝对一样。是吗? )四. 展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画。
29、(1). 提示性讲解这些画绘、制材料及绘制过程(2). 这些例图让學生观察、比较(學生如有疑问? 师: 当堂及时解答)第二课时一. 作业要求: 观察叶子画一片自已喜欢叶子,注意 “血管” 粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉感受话语。1. 课堂巡视指导,启发學生选材,指导绘制。2. 先绘、制好同學上台展示作业,并说一说绘制过程,及感受3. 學生作业展评,學生参评。师: 讲评存在问题,肯定學生认真积极参与學习二. 小结；通过展示手法不同 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启发學生还可以用什么材料、工具来绘、制? 各种材质不同,笔具不同。如: 挂历纸,包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中
30、可作装饰挂画欣赏,可作书贞用途等。七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励學生學习,激励學习兴趣。第9课 漂亮花边教學目标: 1.认知目标:认知花边是图形重复廷伸；2.技能目标:培养學生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法；3.情感目标: 培养學生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案美感；4.发展目标: 培养學生造型设计能力及解决问题能力；教學重点: 认识花边图案图形特点；教學难点: 花边设计、应用；教學准备: 课前: 布置學生收集有花边东西（例: 手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。课时: 剪刀、胶水、腊光纸等。教學过程: 一、 欣赏导入: 教师组织學生上台展示（投影）收集各种有花边东西
31、。（ 教师提问、學生欣赏相结合导入课程主题内容）1你喜欢自己收集东西吗? 它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观作用,能使一件原本单调物体更加美观、丰富。2这些漂亮花边造型选用了什么材料? 3你能发现这些漂亮花边,这有什么样规律。 引出是图形不断重复排列延伸知识点,教师可适时作简单演示。4找一找我们身边东西还有哪些有漂亮花边: 手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探索研究: 我们知道花边是一种向两边重复延伸图形,我们用什么样方法来制作花边? 學生: 画、剪贴、盖印教师示范: 1画: 2剪: 连续图案剪法: 1.取一张长宽合适长条纸,从中间连续对折数
32、次成一小方形；2.在折好纸上画上要剪纹样(纸两边点不要剪断,一定要有物与物有连接地方)；剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接图案花。数张纸重叠剪出单个图形（不连接）进行排列组合,也能作出漂亮花边三、设计制作: 1、鼓励學生自己设计图形（纹样）2、學生练习,教师适时指导（根据學生能力进行辅导帮助,使每个學生能享受成功快乐。四、应用建议: 1.给自己美术课本封面、學习园地、黑板设计一个漂亮花边2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。第10课 奇妙脚印教學目标: 1、引导學生根据人脚印和动物脚印,想象出各种形象。2、培养學生观察力、想象力和形象思维能力。教學重重点: 培养學生从具现到形象再创造能力。难点
33、: 學生想象力创新。教具: 水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。學具: 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教學过程 第一课时一、 组织教學二、 导入课题以趣味性实验导入课题: 1、让學生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上。2、 引导學生观察自己脚印,想象着自己脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力學生。3、小组讨论,说出动物脚印样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印样子。4、出示课题奇妙脚印三、 观察了解各种动物脚印,师生讨论脚印模样1、师具体逐个播放动物脚印,请同學欣赏观察并讨论它们造型特征、以及你所想象其他形象。2、欣赏课本第十四页,让學生了解一些动物脚印并让學生说出为
34、什么其他小朋友会有这样想法 3、师小结: 我们感受大千世界美丽,就别忽略了他每一件馈增,哪怕是一个小小脚印。这小小脚印能为小朋友们带来许许多多想象力,我们可以从它外形,特征来展开丰富想象。四、 探究如何将各种脚印展开奇妙想象引导學生于小组为单位讨论: 每个學生将它对某种动物脚印有什么样想法说出来,然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物脚印比较熟悉,可以先从它形状打开思路。师提示學生展开思路,以脚印原来形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供學生观察。第二课时一、想象与绘画1、引导學生独立绘画自己最喜欢脚印,并将普通脚印通过你大胆与丰富想象将它变成一副精美图画2、以小
35、组为单位,布置一组脚印世界。3、完成作业手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。二、展示作业,总结评价1、否有集体合作精神。2、是否能把自己想象脚印造型与色彩,大胆表现出来。3、想象脚印思路是否有创新,独特。4、是否能在完成作业方法上有所创新。三、 课题拓展1、赏图例,引导學生课后应用其他材料,如大硬纸板来绘制你最喜欢脚印。2、教育學生平时要善于观察生活中小事,多动脑筋。 创设轻松愉快學习气氛。提高學生观察能力及生活情趣。培养學生团体意识与探究能力。根据學生实际能力,师给予指导。鼓励學生要大胆创新。让學生通过交流,提高自主审美感知能力。第11课 蔬果变变变目标1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物
36、。2、展學生塑造能力及想象力。3、培养學生装合作能力。 重难点、重点: 利用各种蔬果进行造型。难点: 利用蔬果形状和色彩进行设计。教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教學流程第一课时一、出示范例,引出课题: 师: 小朋友,你们看,这些小动作可爱吗? 你能看出它们是些什么动物吗? 分别是用什么材料制作? 小结: 这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成。今天,你们大家也一起来把自己带来蔬菜变成小动物,好吗? 二、示范讲解制作方法: 1、 对自己带来蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物。2、 师示范制作小金鱼: （1） 用梨做身子。（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3） 胡萝
37、卜切块做嘴。（4） 芹菜叶做尾巴。第二课时一、组织讨论,激发思维: 1、 以同桌为单位,对准备蔬果进行想象,讨论,尽可能不改变或少改变本来形状充分利用它形状和色彩来设计小动物。2、提问: 有哪几组愿意告诉大家,你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢? 學生以同桌为小组展开热烈讨论。请一些學生谈谈他们讨论结果。二、學生制作: 1、 要求切蔬果时要放在垫板上切,注意用刀安全。2、 团结合作,共同完成。3、 师巡回指导,帮助有困难學生。三、赏析: 1、 将學生作品放在“动物园”里,组织學生参观。2、讨论: “你最喜欢哪个小动物,为什么? ” 同桌两人相互合作,共同完成作品。學生观赏作品。學生热烈地讨论,
38、大胆说出自己看法。课后拓展 四、活动延伸: 鼓励學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣造型。第12课 小鸟家教學目: 1 引导學生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝形象,提高學生立体造型能力。 2 培养學生对保护鸟类意识。學习领域: 造型、表现课时: 1课时教學重难点: 小鸟、鸟窝造型和制作。（有变化、有创意）课前准备: 准备學生使用橡皮泥、色纸和有关于教材图片、光盘等。教學过程: （1）引导阶段a、导入: “今天老师要带同學们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动光盘进入教學,引导學生欣赏、问答。b、请同學们说说小鸟模样和它们家是什么样子? c、小组讨论并揭示课题。（2）发展阶段a、引导學生运用捏、搓、按、
39、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们家。b、让學生在大胆尝试基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自想法、意图并欣赏书本中范例自由讨论“看其他同學跟你们想法有什么不一样? 你觉得他们好在哪里? 应该學习他们哪些优点? c、引导學生搓成不同线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作鸟窝更有新意。d、在肯定學生大胆、自由设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励學生多动脑设计出更加新颖小鸟和它们家。（3）收拾与整理并总结今天所學内容,还要提倡同學们要保护鸟类不能去伤害
40、它。课后拓展: 课后请同學利用剩余橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。第13课 动物故事教學目标: 1、引导學生尝试把自己喜欢一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中,能运用合理构图、丰富想象,把故事内容表现得生动、有趣。學习领域: 造型 表现教學重点: 故事表现教學难点: 构图合理性,画面生动性、趣味性教具准备: 谚语故事vcd、故事画若干幅學具准备: 绘画纸、绘画工具等第一课时一、导入阶段: 老师: 同學们,在我们生活空间里,在我们身边以及身边以外世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生故事传说,所以同學们从小就知道许许多多故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月
41、”等。,从古至今流传下来了许多动人故事,你们应该听过很多吧。老师小结: 对,同學们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同學们把自己熟悉、喜欢、别人或自己故事,用自己一双灵巧手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你动人故事吧。（引出课题）故事画二、发展阶段1、动画片段欣赏: 欣赏时提醒學生注意动画里形象塑造、形象特点及形象所处环境。2、教學示范: 老师讲一个故事并出示本故事画面。3、教材范例欣赏: 欣赏同龄人作品,有单幅画、有组画,题材较多。鼓励學生用绘画方式把自己喜欢故事画出来。第二课时一、根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现
42、自己故事。辅导學生作业: 學生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己经历编一幅或一组故事画。表现方法: 可先画故事主体再添画背景,然后写上故事内容。课堂交流: 在充分肯定學生大胆、自由表现基础上,进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。二、课后拓展有兴趣同學可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。三、课后小记第14课 友谊卡教學目标: 1、引导學生把自己喜欢画面在卡片上表现出来。2、在描画中,能运用合理构图、丰富想象,把故事内容表现得生动、有趣。3、发展學生观察、形象思维能力与绘画造型能力。教學重点: 卡片形体设计教學难点: 构图合理性教具准备: 两三张不同类型卡片學具准备: 卡片纸、绘画工具等教學过程: 一、导入新课: 老师: 同學们,在我们生活中,在我们身边都有自己喜欢或敬佩人,想表达感情因为某些原因无法说出,不要着急,今天我们就为你传递感情桥梁卡片（板书课题）故事画二、发展阶段1、卡片展示: