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1、 好好学习 天天向上人教版美术第四册教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩美术活动为主线,以由浅入深基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括: 点、线、面游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点: 在循序渐进传授基础知识、基本技能基础上始终贯穿审美性和情意性教學要求,兼顾學生个性发展和知识技能學习两方面需要。教材难点: 强调趣味性美术學习,设计内容要贴近學生生活经验,强化學生美术學习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统基础上引导學生充分体会社会进步与多元化美术发展方向。 （二
2、）教學目标: 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力: 通过观赏和各类美术作品形与色,能用简单话语大胆表达自己感受；启发學生感受并表现生活中美好事物,从中体验生活乐趣；帮助學生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言表达方式和方法；培养學生表达自己感受或意愿能力,发展學生空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法: 引导學生以个人或集体合作方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩活动方式丰富學生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性美术學习,教學内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,
3、培养學生创新精神与实践能力,形成基本美术素养。情感态度价值观: 在美术活动过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动乐趣,获得对美术學习持久兴趣；能够表达自己情感和思想,美化环境与生活。在美术學习过程中激发创造精神,陶冶高尚审美情操,完善人格。三、提高课堂教學效率,贯彻新课程理念具体措施 合作學习方式: 提倡探究性學习、合作性學习、自主性學习,提高學生做小老师兴趣及自學水平,也有利于优良班风形成、发展；學生仍然按照上學期分好小组进行合作學习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性學习前期准备,如: 上网查阅有关资料,采访有经验
4、家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式课业一定要以小组为单位进行研究性學习,通过集体活动获得丰富知识与情感体验。學科实践活动（每學期2次）: 1、在纸片插接一课學习完毕后,将设计好自己名字做成一个可以站立卡片,并尝试着用同样手法将爸爸妈妈名字也进行装饰,可以把全家人名字插接成一个立体小屋,进行展览。2、在故事画一课中,设计课后拓展作业为: 以小组为单位,从语文书或课外阅读书中找一个简单故事,依据书中人物设计出与之相配形象,小组成员一起把这个故事表演出来。创造性培养: 培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受能力和切近自己生活设计、制作能力。采取巧妙设
5、计提问、鼓励學生自主學习等多种方法训练學生思维灵活性、变通性和发散性,最大限度开发學生创造潜能,并重视实践能力培养,如: 将自己通过五味瓶一课學到设计知识运用到为自己家容器“穿上花衣裳”实践过程中,使學生具有将创新观念转化为具体成果能力。转变學习方式,把學习过程变成人主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个學生真正成为美术學习主体,让學生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩活动方式丰富學生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性美术學习,教學内容和活动方式要
6、充分考虑开放性、立体性,培养學生创新精神与实践能力,形成基本美术素养。 五、全册教學进度 周次内容 第一周纸片插接 第二周点、线、面 第三周重叠形状 第四周鲜艳包装纸 第五周五味瓶 第六周得奖了 孔雀翩翩 第七周叶子上小血管 漂亮花边 第八周奇妙脚印 第九周蔬果变变 第十周小鸟家 第十一周故事画 第十二周 期中测评 第十三周我们班级标志 变了样 第十四周 我心中老师 第十五周会爬玩具 第十六周电脑美术 娃娃家 第十七周娃娃家 第十八周认识图形标志 期末测评 第 1 课: 纸 片 插 接课题: 纸片插接课时: 2课时教學目标: 1、通过课前调查和學习,引导學生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术
7、兴趣；了解插接结构及基本变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品活动,培养學生感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。3、追求行为目标情感驱动力,通过本次活动,使學生在与同學共同设计、共同制作过程中,加深师生之间、學生之间感情,留下自己在艺术道路中成长足迹。教學准备: 學生: 剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。教师: 为學生提供多幅供欣赏优秀纸艺插接作品图片,实物投影仪,各种颜色KT板,线锯,剪刀、美工刀、手套。教學重、难点: 1、单元形设计要简单易制、方便复制。2、启发學生运用改变接缝切口长度、方向及在基本形上位置方法使作品产生
8、出多变空间构成关系。3、掌握机械线锯使用方法。并在制作中注意安全,學会自我保护。教學活动设计: 第一课时活动一: 學生汇报自己通过课前研究性學习,了解到关于纸艺插接知识。學生交流完毕,教师将學生收集到信息进行归类和总结。出示课题: 插接活动二: 通过实物投影仪展示大师作品,请學生概括总结插接作品有哪些种类。普通形插接: 单元形相邻两片各切割一半插缝。（教师提醒學生: 断面形状又有放射形和平行形,后者易变形,故要求面材有一定厚度 或使造型有较大支撑面。）靠榫眼、扣接单元形插接,形式更加灵活。由曲折开形做插接。由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作插接中最简单普通单元形插接。活动三: 实物投影
9、仪出示大家熟悉雕塑“铁蝴蝶”照片,引导學生回忆自己在看到这组雕塑时所产生感受,理解作品由于造型形式所产生张力和所蕴含奔放情感。利用实物投影仪放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑一个单元形象,请學生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM“铁蝴蝶”形象。（學生运用剪刀、美工刀进行简单形模仿）做完后鼓励學生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做蝴蝶个体在合适地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目: 让學生在运用易切割铜版纸进行对简单形模仿,并自己找出成组造型插接方法过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时插接规律和方法。）请學生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝地方成功实施插接,
10、也可以帮失败组找一找问题出在哪儿。教师总结: 实际上所有普通单元形插接都是先设计出一个单元形,进行复制,并裁割出有规律表面切缝,再进行变换平面角度对插,向空间各个方向延伸。这样,一个视觉上立体形态就显现出来了。活动四: 小组通过讨论,设计一个简单易复制单元形形象,由學有余力學生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适位置裁出接缝,做好后组里其他同學进行复制。小组进行插接造型。先做完學生可以在老师指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。活动五: 展示作品,學生互相参观,通过比较,进行自我评价与互相评价。请本节课用线锯进行制作同學向大家介绍一下使用电动工具经验。第二课时活动一: 出示上一节课后學
11、有余力學生同教师一起用电动线锯切割KT板制作插接作品“和平鸽”。请参与设计學生谈谈设计意图爱好和平,放飞理想。说明自己设计这件作品要留给母校来装饰美术展室,作为自己艺术學习道路上足迹。倡导同學们开动脑筋,也来设计一个有寓意形象做成插接作品。活动二: 想一想,说一说: 你们组要做什么形象插接作品,这个形象代表着自己对學校一种什么样感情。各组绘制出单元形设计稿。活动三: 學生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形: （教师重点强调學生要注意使用电动机械安全,注意自我保护）将已经用线锯做过切割练习學生分到各小组,指导其他同學正确、安全用线锯来进行切割。各小组轮流使用线锯,本组内根据學生情况分工,由學
12、有余力學生来切割曲线部分,學困生可以几个人合作来切割直线和较短曲线。（每组派一个负责卫生學生,将切割下来碎屑及时回收到垃圾袋内）活动四: 各组将切割好单元形切割插缝,以一个单元形为中心,向各个方向进行延伸式插接。在學生插接过程中教师具体指导,引导學生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置方法产生多变空间构成关系。活动五: “看,我作品”小型展览。由學生自己解说作品构思、制作中感受,其他學生作观众,并在“参观留言本”写下自己看了这件作品感受。课后拓展: 1、出示范作,启发學生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材方法使自己做插接作品更具观赏性。2、在制作诸如“小相架”之类实用制作时,是不
13、是也可以用插接形式使作品效果更具立体感呢? 课后反思: 由于學生使用卡纸硬度和厚度都不够,剪出单元形插接时很困难,或者最底层站不住。还没等我去解决这个问题,二班王雅雯就自己解决了: 她用剪下来卡纸条卷成一个心形底座,再把单元形剪口、插接到这个底座上,整件作品便稳稳当当了。我鼓励她向大家介绍了自己经验,这下子孩子们纷纷开动脑筋,利用剪下来边角料作出了一个个支架,加固了自己作品。最后,我告诉他们: “孩子们,我不光看到了你们每个人作品,还看到了你们集体灵巧和智慧也插在了一起,组成了一个美好画面。”第 2 课: 点、 线、 面课题: 点、线、面课时: 1课时教材简析本课内容是以点、线、面这三种基本造
14、型要素为表现媒介,徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象束缚,这种相对简单作业更易于训练學生形式美感,也更便于學生自由发挥创造。点: 不可过大,否则就有面感觉。点与面对比关系,是相对,同时点形态以单纯为好。线: 包括直线、曲线、折线,可有粗细、方向、组合上变化。曲线应画有弹性、光滑感。面: 可分为独立面；有线条分割、交叉形成块面。教學目标 训练學生对点、线、面构成认知和组织能力；培养學生自由创造能力；启发學生对形式美感感受力（色彩问题本节不另作要求）。教學重点 对点线面认知及其画法。教學难点 画面组织均衡和多样统一。教學构想及方法 通过欣赏艺术作品和教师讲授启发、感染,使學生能感受到点、线、面美感
15、和作用,认识到它们是绘画语言。教具、學具准备 电脑多媒体教學系统、课件、教材、范图。第一课时教學过程: 活动一: 今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面“点、线、面”。1、板书点、线、面并用课件进行展示。点: 线: 面: 2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家画”,是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛一幅倒立人。作者运用点、线、面自由组合,以略带具象装饰形象构成一幅有抽象意味画,造型单纯、自然,色彩干净、明亮。欣赏时,指导學生从中体会点线面在画面中所起作用。活动二: 學生作业,教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用“一色多
16、处分步”方法即每用一色,应在画面不同部位分配,形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。课堂小结: 选不同程度和特点作业做讲评,分析优劣得失,布置學生课后加工整理未完成作业。第二课时教學过程: 活动一: 在美术星空里,点、线、面才是真正主人,让我们遨游其中,同它们共舞。教师用课件出示图片,师生共同体会作品中所蕴含丰富思想感情。有优雅飘逸；有慷慨激昂；有痛苦、沮丧；有愤怒；有快乐每一种形式组合都有不同含义,它们是画家思想情感直接表达,反映了他们人生观和价值观。活动二: 學生作业,教师巡回辅导 用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面排列。课堂小结板书: 点、线、面 作品展示 范画 课后反思: 课前
17、,我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状材料,由于还没上课,孩子们理解有偏差: 他们认为“点”只能是圆,而“线”就是毛线、棉线针对预习作业中出现问题,我特意将我找到不同形状糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看,请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集,第一课时先来用绘画形式表现。第二课时,大家带来了丰富造型材料,作品效果也自然是多姿多彩了。 第 3 课: 重 叠 形 状课题: 重叠形状课时: 2课时教材简析 一样物体在另一样物体前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体上面,也会产生重叠。在本课内容里,通过教师启发、引导,使學生认识到景物前后遮挡
18、关系普遍性和合理性。使學生能够在今后绘画实践中有意识注意观察对象,发现它们前后遮挡关系,并且能轻松在画面中表现出来。教學目标让學生对生活中很普遍、合理存在遮挡现象有初步认识,促进學生有意识注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作过程进一步增强理解。通过绘制过程渗透三度空间概念,培养和锻炼动手动脑能力。教學重点遮挡关系教學难点绘制过程中出现重叠表现问题。教學构想及方法 通过欣赏艺术作品和教师讲授和演示,使學生对生活中很普遍、合理存在遮挡现象有初步认识,促进學生有意识注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作过程进一步增强理解。教具、學具准备 实物投影仪、教材、范图。教与學活动过程: 第一课时活
19、动一: 引导學生观察前后景物遮挡关系,导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象: 1、一盘水果（端出实物）2、教师做站立在讲台后边动作3、请一个小朋友挡在教师前边站立活动二: 我们把这种现象叫做“遮挡现象”,如果我把它们画成这样就不对了,（出示图片）因为没有了遮挡现象,是不真实,必须画成下边图中样子,（出示图片2）,出现了遮挡关系也就真实了。实物投影仪演示: 为了表现遮挡关系,就要先把前边东西画好,后边东西露出多少画多少,被遮挡部分不画,画面就正确了。画面上有前有后东西,前边东西在较低位置上,后边东西在画面较高位置上,才能看出远近关系。活动三: 學生作业,教师巡回辅导画出或用纸剪出动物、人物,
20、进行重叠排列。也可画叠罗汉图活动四: 作业展示,教师小结。 第二课时活动一: 讲评优秀作业,引导學生观察前后景物遮挡关系。展示立体图书或立体贺卡,引发學生兴趣。活动二: 1、观察分析: 它们特点是有前有后,有还能分出近景物、中间景物和远景物多种层次。这些形象是如何立起来呢? 立方法很多,今天我们就學习其中一种。2、教师像变戏法似将教具底边折一下,在折出小边上抹上乳胶,贴在底板纸上,汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘,立体街景很快出现。3、分析立体街景层次关系: 有前后层次就会出现遮挡现象。大家看,前边汽车折挡住中间汽车头或尾,这些汽车又遮挡住后边树和楼房底部,我们既看见了前边汽车,也
21、看见了远处树和楼房没被遮挡部分,画面效果很好。制作步骤: 1、用一张8开纸作基础,从中间对折。2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处山、云、太阳或星星、月亮、楼房3、用小块纸画出前面景物中平房、树、邮筒、行人,并留出一部分粘贴纸边。4、按照场景,依次粘贴。活动三: 學生作业,教师巡回辅导。活动四: 作业展示,教师小结板书计划: 课题 范画 作业展示 教學反思: 上这节课时,我鼓励學生们采用小组合作形式来完成一幅至少八开大小作业,由小组讨论决定来做什么,然后组长根据个人特长进行合理分工。开始时我有些担心: 万一大家意见不统一,或者合作作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办? 在合作中也确实有小
22、队出现了这样问题,但没等我“出面”,孩子们自己迅速调整了合作方法和态度。最后各组作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富,最重要是“重叠”这一作业难点解决棒极了！看来经过一年半训练,孩子们不光學会了在美术作业时合作,还學会了在与别人意见不和时能够冷静地思考、讨论,找出解决问题最佳方案。也就是说,他们初步体会到了“如何待人处世”。第 4 课: 鲜 艳 包 装 纸课题: 鲜艳包装纸课时: 2课时教材简析在大面积平面上进行装饰,“四方连续”是一种常用设计方法。在日常生活中四方连续文杨应用是十分广泛。不同应用范围,对纹样特别是对色彩有着不同要求。这次作业时设计包装纸,在纹样上不要过于复杂,以单纯简练为宜,
23、色彩可以鲜艳一点,根据需要来定色调。教學目标 學习用四方连续骨式设计、绘制包装纸,初步知道四方连续用途和其多种排列形式变化美,培养學生独立思考、耐心细致工作作风。教學重点骨式排列,花纹设计。教學难点花纹拓印,色彩调配,着色。教學构想及方法 为给學生一个感性认识,并启发學生自己去发现生活中美和调动他们學习积极性,我使用电脑辅助教學演示制作过程: (粘贴一张散点式四方连续范画)四方连续单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。以上几种教學方法相结合,降低了學生在學习中所遇到问题难度,从而使本课教學难点问题在老师解说和示范中得到解决。教具、學具准备 教材、范图。电脑辅助教學系统教与學活动过
24、程: 第一课时活动一: 出示玩具熊,导出包装纸,导入新课。活动二: 1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样,师生共同分析）四方连续: 四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下 左右四个方向重复排列,并无限扩展大面积装饰纹样。常用四方连续骨式有三种:有散点式 连缀式 和重叠式 结合投影片讲解几种常用骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式: 以一个或数个纹样组成一个单位 纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式: 单位纹样间相互连接或穿插四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。 重叠式:两种以上不同组织四方连续重叠成多层次纹样,就叫重叠式。活动三: 演示制作过程: (粘贴一
25、张散点式四方连续范画)四方连续单位纹样在设计时,可以使用人物 动物 花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花图案来设计四方连续纹样。 (演示过大和过小错误做法)每个单位纹样大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。拓印花纹: 透拓法: 划痕法: 活动四: 學生作业,教师巡回辅导每人设计一种纹样,选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五: 作业展示,教师小结。第二课时施活动一: 重温调色和着色方法及注意事项。强调色调要明快,不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀,做工要细。活动二: 學生作业,教师辅导。1、用色不要过杂,免得使人烦躁不安。2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅
26、笔方法执毛笔。3、对颜色调过厚和过稀,及时给予协助。4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟,善始善终。活动三: 作业展示,教师小结。板书计划: 课题 范画 作业展示教學反思: 包装纸设计让许多熟悉电脑學生联想到了壁纸设计,我就鼓励画得快孩子们在完成作业后,到美术教室电脑上运用“画图”、“金山画王”等學过软件设计包装纸。这种包装纸独具特色,引起了學生浓厚兴趣。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上,直观展示學生们成果,将课堂教學推向了高潮。 第 5 课: 五 味 瓶课题: 五 味 瓶學习领域: 造型*表现课 课时: 1课时教學目标: 1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道辨
27、别,學会用各种色彩、图形表现对五种不同味道感觉。2、培养學生观察能力和动手能力,在了解不同色彩同时學会如何去审美,培养學生对色彩敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中运用,体验美、感受美。3、培养學生热爱生活优良品质。在教學活动中,提高學生學习兴趣和创作欲望。教學重点: 通过对五种味道辨别,學会用各种色彩、图形表现五种不同味道。教學难点: 不同感受带给人们不同色彩,培养學生对色彩敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中运用。 學具准备: 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐设计思路: 本课属于造型*表现學习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重
28、部分。所以设计本课时,我把重点放在學生學习活动方式灵活多变上,我精心设计了教學过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养學生对“五味”语言和艺术表现能力；在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为學生创设教學情境,引导學生主动寻找与常识不同且容易找到各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动乐趣；在评价整理阶段,给學生作品予以肯定并进行小组互评,真正使學生在學习过程中逐步學会學习方法而达到促进其自主主动學习目。教學活动过程: 第一节活动一: 1、 教师活动: （出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶“五味瓶”）引导五名同學通过“尝”方法来体
29、验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后面部表情来猜出五种味道。作用: 以趣味性实验活动这种方式引发學生學习积极性。并引出课题: 五味瓶。活动二: 五个小组分别放五个杯子,分组进行品尝,不能用语言来说,把品尝到感受以及联想到事情用1-2种颜色来表现出来,小组与小组之间相互来猜一猜。活动三: 将作品依次展示,来猜一猜五个小组分别品尝到是什么味道? 并请學生们来谈一谈自己感受,为什么会用这种颜色来表现五味? 让你想到什么? 生活中有哪些物品分别是五味? 在生活中有什么很甜蜜事情吗? 让你记忆深刻,说出来让大家和你一起来分享。活动四: 一开始同學们是运用表情来表现五
30、味,刚才又运用色彩来表现五味,同學们你们说很好,感受也很贴切,老师要奖励你们,要请每个同學吃糖,在你们位洞里,品尝一下是什么味道? 告诉我好吗? 一块小小糖,味道是不一样,带给我们感受也不尽相同。请你谈谈自己感受。第二节活动一: 上节课我们用颜色表现了五味,现在我们一起来看一看其他小同學他是如何来体会、感受五味? 课件展示: 看他表现是什么味道? 辣味、甜味、苦味、酸味,还是咸味? 瓶子里面画是什么? 观察作品是如何表现小朋友表情、色彩和实物? 活动二: 作业要求: 这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同學们准备了瓶子外形纸张,你就将最想表现味道表现在这里,想一想用什么来表现?
31、 动手来画一画吧。活动三: 作业展评: 请你们五个小组挑选出你认为最优秀作品拿到台前给同學们介绍一下,你呀,不要告诉我你画是什么味道,让老师来猜一猜好吗? 下面四幅作品由同學们来猜一猜。让學生来谈谈自己绘画感受。教师来进行点评。看老师这儿有一个瓶子,里面盛着酸甜苦辣咸,人生就是五味瓶,只有都尝过这五种味道,生活才会多姿多彩！教學反思: 用表情来表现五味,學生们大多很拿手,可是让他们用颜色来表达自己感受时,不少孩子感到难以把握。有忍不住又用起了线条,有光照着别人画,更多孩子按照教师提示程式化用单一颜色来表现一种味道。这与學生平时情感体验有关,也与學生色彩想象力有关。无意中我看到了讲桌上摆放好利来
32、蛋糕小台历,上面一幅幅简洁水彩漫画表达着主人公在十二个月中不同心情,我试着用实物投影仪把它展示给學生们看,请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。很快,孩子们便理解了色彩带给人不同感受。在回过头来用色彩表现五味就容易多了。虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间,學生们没能当堂完成作业,但是我觉得这时间耽误地值得！ 第 6 课: 得 奖 了课题: 得奖了课时: 1课时學习领域: 设计*应用教學目标: 1. 通过让學生尝试运用不同材料制作一个立体、半立体或者平面奖杯、奖状。培养學生观察能力,发散思维能力,创造性组合能力。2. 通过各种材质观察,联想并组合成大奖杯。3. 让學生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉,
33、教育學生要积极进取,要求上进。4. 學习制作奖杯方法,培养學生创造思维能力和动手能力。教學重、难点: 1.课前通过提前布置和引导,鼓励學生找到制作奖杯、奖状所需材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。2.引导學生运用一些基本形状来概括奖杯、奖状。教學准备: 1.提前布置學生和教师一起收集身边可以利用材料。2.教师提前运用各种方法制作出不同形态奖杯、奖状、奖旗。3.多媒体教學系统。教學活动过程: 上课前评选出上學期和这學期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳學生。活动一: 教师向选出最佳學员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相學习,取长补短,争取荣誉。请获奖同學向大家展示教师自制奖杯、奖状和奖旗,
34、通过实物投影仪引导學生观察它们是用什么材料制作。出示课题: 得奖了。活动二: 课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好學生奖状、卫生、纪律流动红旗。请學生仔细观察、分析并说说它们外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,怎样对材料进行改造,它主要由哪几部分组成,是如何表现真正奖杯、奖状和奖旗特征。活动三: 教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请學生参与选材与制作。1.构思、设计2.选材（材质方面相似或形状方面相似）(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩协调。用收集到各种材料做成奖杯座。(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。(3)
35、在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。3.改造材料、组合4.装饰活动四: 鼓励學生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点: 选材、对材料合理改造、装饰、写上奖励内容。活动五: 展示學生作业,鼓励學生积极进取,要求上进。 教學反思 : 在制作中,我发现有几位平时被老师和同學们认为“不知道要好”學生为自己制作了奖状。有一位同學在奖状上写是“鉴于你在2005-2006學年成绩突出,并获得月考第一名成绩,特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室,给他各位任课教师看了,大家都感到内疚: 我们常常忽略这些學困生也有要求进步、积极向上愿望。老师一个不屑眼神,一声嘲笑或是当众批评,都
36、可能引起其他同學对他们嘲笑、疏远,更挫败了他们自己进取心,让他们更加颓废下去。教师教育教學行为失误也可能会造成孩子整个人生观改变。所以我们有必要反思、总结自己失误,并敢于在學生面前承认错误,给孩子一个全面、正确评价,给孩子一个希望。为此,我在班上展示了这几位同學作品,并表扬了他们不怕挫折,积极要求进步精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才奋发进取,最后在80岁将自己事业肯德基快餐业推向了全世界,获得了成功故事。鼓励孩子们都要以乐观心态积极面对挫折,不懈努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻孩子竟然偷偷在流眼泪,我深深地感到: 教师对孩子理解,比对他表扬更能打动他们心。 第 7 课:
37、 孔 雀 翩 翩课题: 孔雀翩翩课时: 1课时學习领域: 设计*应用教學目标: 1.认识孔雀形态特征,引导學生尝试用不同材料制作一个立体或半立体孔雀,培养观察力。2.根据材料不同属性,用各种制作方法表现孔雀千姿百态。3.學习制作孔雀方法,培养动手能力、创作能力。教學重、难点: 1.提前布置學生回家观察好孔雀2.根据材料不同属性,用各种制作方法表现孔雀千姿百态。3.學习制作孔雀方法,培养动手能力,创作能力。教學重、难点: 1.引导學生观察、概括孔雀特征,了解有关孔雀知识。2.引导學生运用各种材料来表现、概括孔雀造型特征。教學准备: 學生: 彩卡纸、各种可利用材料、剪刀、双面胶、提前一周布置學生回
38、去了解有关孔雀知识。教师: 多媒体教學系统、有关孔雀光盘、运用各种方法制作出不同形态孔雀范作。教學活动过程: 活动一: 观看有关孔雀光盘,请學生说说自己搜集到有关孔雀知识,通过自主學习和互相交流了解孔雀品种、生活习性。孔雀那美丽羽毛和翩翩舞姿得到了各族人民喜爱,民间模仿其动作编成了“孔雀舞”,世界上不少美术家也用它形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。今天我们就来利用各种材料制作孔雀翩翩。活动二: 再次观看有关孔雀光盘,引导學生观察孔雀外形特点、概括出身体各部分形状、色彩,尤其是羽毛特点。欣赏范作及书上图片,请小组在讨论基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种,
39、并说说都用了那些材料,如何将孔雀形象巧妙地进行表现。总结: 可以使用方法有: 绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。其中较为复杂是纸塑方法,它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴,塑造出立体或半立体多变效果。（教师简单示范这几种纸塑技法,并鼓励學生将这些技法运用到其它材料改造上。）活动三: 启发學生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。鼓励學生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞美丽孔雀。作业可以合作也可以自己做,能力较弱學生也可以选择绘画形式或画出展开尾巴后再用剪或折方法做身体贴上。學生作业时教师提醒學生注意色彩协
40、调以及孔雀尾上花纹排列。活动四: 展示作业,放音乐小孔雀,學生互评作业。教师根据歌词提示學生不光要在外表、打扮方面攀比,更重要是要比學习、纪律等等。 教學反思: 由于二年级一班二课特色是“折纸”,所以孩子们在用不同技法表现孔雀时,不约而同想到了用自己最拿手折纸方法来制作。有一个小组同學先是每人折了一只纸鹤,然后用不同方法来把它“改造”成孔雀: 有把纸鹤尾巴伸开,剪成很细条,并用铅笔进行卷曲；有在纸鹤尾巴上粘上五颜六色纸条甚至是羽毛；在纸鹤头上贴上几撮毛；有在纸鹤身上画上美丽羽毛同一改造对象,竟然展现出了六种不同形象。孩子们创造力真是让我吃惊。经过近两年培养,他们发散思维能力已经很强了,下一步我
41、要做就是如何将这种能力有效引导,使之高效为孩子们更好创造服务。 第 8 课 : 叶 子 上 小 “血 管”课题: 叶子上小血管课时: 1课时學习领域: 造型*表现教學目标: 1.观察叶子外形以及叶脉造型,能够说出叶脉生长规律。2.选择自己最喜欢一片叶子,用蜡笔、水彩结合方法将它画下来,着重表现美丽叶脉。3.说说自己对叶脉感受,并尝试着写下来。教學重难点: 1.感受叶脉纤细美丽。2.灵活运用蜡笔、水彩结合方法表现叶脉。教學准备: 教师: 各种叶子实物、叶脉书签、课件、多媒体教學系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。學生: 提前回家收集树叶,观察叶脉,了解有关叶脉知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。教學活动过程
42、: 活动一: 學生展示各自收集到叶子,说说自己是在哪儿收集到,是什么植物叶子。引导學生观察叶脉: 触摸叶子表面,并将叶子对着光线仔细观察。课件展示各种各样叶子,重点突出叶脉。并出示课本上那段话: “轻轻,我走近你,你那纤细美丽,让我震颤。”鼓励學生用自己话说说对叶脉感受。师生一起谈谈自己了解到叶脉作用。出示课题。活动二: 再次问學生: 你是否第一次从这样角度去观察一片树叶? 说说感想。通过课件观察讨论: 叶脉生长有什么规律? 根据叶脉生长规律说说: 可以运用那些工具、哪些學过技法来表现叶脉? （根据學生说教师给予建议）教师出示范画,请學生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画。教师简单演示用蜡
43、笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子方法,使學生初步感知这种新绘画方法。鼓励學生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。活动三: 鼓励學生运用新學和以前學方法来绘画叶脉和叶子,启发學生自己创造出新方法来进行表现,鼓励合作。将全班画叶子剪贴在一起,教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班展台上。每片叶子上写上自己名字,以后将自己得到小红花都贴到自己叶子上,展示自己成长足迹。教學反思: 孩子们对叶脉理解非常有趣,如有孩子说: “许多叶子叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看,还真像。许多孩子运用了各式各样线条来表现叶脉,甚至有學生在叶脉中间细细勾画了好多弯曲小线条,还告诉我: “这是水、这是养料。”看来对叶脉作用
44、理解促进了他们对叶脉绘画表现力。第 9 课: 漂 亮 花 边 课题: 漂亮花边课时: 1课时學习领域: 设计*应用教學目标: 1.引导學生回忆起生活中常见一些花边,体会花边秩序美、2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽花边纹样；3.在花边图案组合、变化中培养學生发散性思维和创造美能力,树立刻苦、认真、细心好學风。教學重点: 设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方花边纹样,培养學生创造美能力。教學难点: 在花边纹样描绘中培养學生认真、细致學风。课前准备: 多媒体课件,各种图案图片,螃蟹图片6个。學生: 彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教學活动过程: 活动一: （一） 欣赏实物,接触花边。1、 出示一块印有各种花边围巾和一个有花边装饰小包,让學生观察；2、 说出共同特点: 都有美丽花边装饰。（二）课件 欣赏图片,寻找花边。1、古代帝王画像,让學生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墙壁、门框等地方）3、小结: 古时候人们就已经知道利用各种各样花边来装饰身边事物,使它们变得