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1、好好学习 天天向上第20课咕咚（教案）【教學目标】1.知识与技能 學会认读课文中的12个生字,能够正确书写“吓”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7个汉字。理解课文内容。21cnjycom2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论,理解课文内容。 3.情感态度和价值观 知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。【教學重点】 通过比较朗读小动物“叫”的句子,体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理。【教學难点】 联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人。【教學方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【
2、课时安排】 1课时。【教學过程】 一、激趣导入 1.师:同學们,让我们一起来做一个游戏,老师说,你们一边模仿声音一边加上动作,看谁模仿得最像。那我们就试试看吧。 青蛙叫起来了?呱呱呱,呱呱呱。苍蝇飞过来了?嗡嗡嗡,嗡嗡嗡。 大雨下起来了?哗哗哗,哗哗哗。 小孩哭起来了?呜呜呜,呜呜呜。师:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢? 师:咚,咕咚。就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?那就让我们一起走进今天要學习的这篇课文咕咚。2.板书课题“咕咚”。3.指导朗读课题。师:这篇课文到底讲了什么事呢?让我们一起去课文中看看吧! 二、初读感
3、知1.初读课文,感知课文。（1）自由朗读课文,圈出本课生字。 xi yng gn du p ji xing 吓 羊 跟 都 怕 家 象 （2）说一说这些生字偏旁是什么?“跟”的偏旁是“足”;“都”的偏旁是“阝”;“家”的偏旁是“宀”。（3）交流识字方法:通过熟字加偏旁识字:口吓、者都、白怕。（4）你能读准下面的词语吗? g dng sh dio l to mng xing y ln 咕 咚 熟了 掉下 小鹿 逃 命 大 象 野 牛 拦 住2.學习组词。小组内合作學习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。 出示词语:A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 跟头 跟上 都会 都是
4、吓跑 吓走 怕人 可怕 大家 家人 大象 气象三、精读领悟师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同學们快速的阅读课文,标出自然段。 课文主要讲了一件什么事?全文共有 7 个自然段, 4 幅图,讲了兔子听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑;后来小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑起来,只有野牛没有跟着跑,并帮助大伙儿弄清了真相的事。21教育网1.师:教师范读第1、2自然段,學生跟读。 （1）兔子为什么跑呢? 它认为咕咚可怕极了。 从哪儿可以看出来? 兔子吓了一跳,拔腿就跑,一边跑一边叫。 （2）兔子一边跑一边叫,对谁叫?叫什么? 对小猴叫:“不好啦,咕咚可怕极了!” （3）思考:小兔子
5、认为“咕咚”是谁发出来的声音吗? 不是。他认为“咕咚”是指一种可怕的东西。 （4）“不好啦,咕咚可怕极了!”你们应该怎样朗读这句话呢? 注意停顿、重音、语气。2.师:朗读第3自然段,小猴子为什么也跟着跑? 小猴子听了兔子的叫声,认为“咕咚”追他们来了。 从哪儿看出来的? 小猴子一边跑一边叫:“不好啦,不好啦,咕咚来了,大家快跑哇!” 师:此时,小猴子心里是什么感觉? 害怕。 应该怎样朗读这句话呢? 注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”音要读得重一些,调要拉得长一点。3.师:小猴子那可怕的叫声,震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。（1）第4自然段中讲到了哪些动物?他们是什么样
6、的反应? 狐狸、山羊、小鹿。 一个跟着一个跑起来,边跑边叫:“快逃命啊,咕咚来了!”（2）它们为什么叫“快逃命啊”?他们认为“咕咚”是一种可怕的东西,要来吃它们了。师:朗读“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。兔子一边跑一边叫:“不好啦,咕咚可怕极了!”小猴子一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,咕咚来了,大家快跑哇!”大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,咕咚来了!”师:它们讲的话相同吗? 不同。 不同在哪里? 小兔子只是说“咕咚”可怕极了; 小猴子认为“咕咚”追他们来了; 其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。 你明白了什么? 他们把“咕咚”越传越厉害。师:就这样,很平常的一声“咕咚”声,由于动物们的误解、误
7、传,它成了一种很怪的动物,吓坏了森林中的许多动物,他们一个跟一个跑起来,就连大象也怎样了?（也跟着跑起来。）师:朗读第5自然段。野牛为什么没有跑?他是怎样做的呢?野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他拦住大伙问。师:你能演示野牛拦住大伙的动作吗?4.师:齐读第6、7自然段。（1）“咕咚”究竟是什么?“咕咚”是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。（2）知道了“咕咚”的真相后,他们都是什么样的表情呢?为什么会这样?大伙儿你看看我,我看看你,都笑了。他们知道了“咕咚”是熟了的木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后,觉得自己刚才的行动十分可笑,所以笑了。21世纪教育网版权所有（3）这时候,兔子等这些动物
8、会想些什么呢?我们以后要向野牛學习,不再瞎跟着别人跑,而要先问个为什么,弄清事情真相。（4）同學们以后遇到事情应该怎么办?遇事先问个为什么,弄清事实真相。四、巩固提升1.我会扩词。家（大家）（家人）怕（可怕）（怕人）都（都会）（都是）2.读一读。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,咕咚来了!”一个木瓜从高高的树上掉进湖里。五、课堂总结师:同學们,我们做什么事,不应该盲目地跟从别人,而要先问为什么,弄清事实真相。六、作业布置1.把这故事讲给你的父母听。2.完成课后习题。【板书设计】咕咚 兔子:“不好啦,咕咚可怕极了!”遇事不要盲目跟从,先问为什么，龙琴事实真相 小猴子:“不好啦,不好啦,咕咚来了,大家
9、快跑哇!” 狐狸、山羊、小鹿:“快逃命啊,咕咚来了!” 大象:也跟着跑起来 野牛:拦住大伙问 【教學反思】咕咚是一篇浅显易懂的童话故事,内容很符合一年级學生的年龄特点,孩子们學起来特别感兴趣。在本次教學实践中,我根据低年级學生的學习特点,把重点放在识字和朗读课文以及明白课文中所讲的道理上。识字,先由學生自主认字,自己想办法记字,再根据學生的实际情况进行指导,让學生有主动學习的意识。另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲,让學生在读中感知,在读中领悟。由扶到放,让學生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。此外,我还重点让學生弄明白了“遇事不要盲目跟从,而应该先问为什么,这样才能弄清事实真相”的深刻道理,使學生养成善于观察、积极主动思考的好习惯,让學生做一个能分辨是非的好孩子。 6