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1、好好学习 天天向上小猴子下山第二课时敎學设计【敎學目标】（1）复习巩固认读“提手旁”生字,积累运用“又（ ）又（ ）形式的词语。 （2）能正确、流利的朗读课文。 （3）通过學习,使學生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。 （4）學习看图复述故事。 （5）拓展阅读丛书中的一篇文章。 【敎學重点】1、能正确、流利的朗读课文。 2、通过學习,使學生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。 【敎學难点】學习看图复述故事。 【敎學准备】多媒体课件【敎學过程】1.复习（1）复习生字:出示:扛、扔、摘、捧、抱做动作,并选择几个词各说一句话。 （2）、回顾主要内容:小猴子下山都
2、到了哪些地方?板书“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”（课件出示图片）2.精读指导（1）过渡语:小猴子来到这些地方都看到了什么,做了什么,最后结果怎样呢?让我们继续學习课文小猴子下山。 （2）學习第一自然段。 指名读第一自然段:敎师引读,以问促读小猴子走到。 他看见非常高兴,就。 理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是,非常多。 谈话:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴）,你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。 让學生说说小猴子为什么有“掰”扛“这样的动作,（在具体的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思
3、。 指导學生读好第一段。 （3）學习第二、三、四自然段引导學生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子,扔了玉米;看见西瓜,扔了桃子;看见小兔子,就扔了西瓜。 结合图画,体会当时小猴子的心情。 (读出小猴子的心情)（4）积累“又（ ）又（ ）形式的词语。 （5）小猴子为什么最后空着手回家去呢?抓住“只好”一词,引导學生感受小猴子什么也没得到的原因。 （是口语交际的训练点）（6）整体回归借助插图,复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）3.拓展阅读4.写字重点强调:“往”和“进” （“走之旁的第一笔偏右书写;第二笔不能写得太正,宜稍斜;第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。 走之旁与其它结构单位组成半包围结构,属左下包,因此,书写被包部分时要偏右书写.）5.课堂小结。 6.课外作业或实践活动。 读编故事:小猴子第二次下山下课。