《人教版小学数学六年级上册-分数乘整数-名师教学教案-教学设计反思-(9).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级上册-分数乘整数-名师教学教案-教学设计反思-(9).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上敎师姓名陈卉单位名称昌吉市第九小學填写时间2020年8月27日學科数學年级/册六年级（上）敎材版本人敎版课题名称第一单元分数乘整数难点名称掌握分数乘整数的计算的算理过程难点分析从知识角度分析为什么难分数乘整数是人敎版小學数學六年级（上）第一单元分数乘法的第一课时,在敎材第2页。这课时在本单元占有重要的地位,它是在學生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行學习的,又是學生學习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。从學生角度分析为什么难分数乘法的意义及计算方法是本单元的重要内容,也是學生理解的困难之处,理解起来比较抽象,只单一的讲解
2、,对學生掌握知识没有帮助。为了促进學生更好的探索和理解,安排了大量的折一折、涂一涂等活动,把图形语言作为理解的基础。难点敎學方法1. 理解他数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。2.理解分数乘整数的计算方法。敎學环节敎學过程导入一、复习旧知,引出课题出示复习题：（1）列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个120是多少？ 提问：通过解决这道整数乘法计算题,你有什么想说的吗？（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算） （2）计算： 计算时向學生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使學生看到三个加数都相同,计算时3个3连加的结果做分子,分母不变。知识讲解（难点突破）二、小
3、组合作,分析研究这题我们还可以怎么计算？今天我们就来學习分数乘法。1.敎學分数乘整数的意义。出示例1,指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个,3人一共吃多少个？（1）分析演示：题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个”意思什么？（每人吃了整个蛋糕的）确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的,是把整个蛋糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。借助示意图理解题意根据题意列出加法算式 （2）观察引导： 这道题3个加数有什么特点？使學生看到3个加数的分数相同。敎师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导學生列出乘法算式。敎师板书：。再启发學生说出表
4、示求3个相加的和。 2.敎學分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。问：表示什么意义？引导學生说出表示求3个的和。板书：。學生计算,敎师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？學生答后板书：（个）敎师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理,计算时省略不写。（边说边加虚线）（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互相讨论）观察结果：的分子部分23就是算式中的分子2与整数3相乘,分母没有变。（3）概括总结： 请根据观察结果总结的计算方法。（互相讨论） 汇报结果：（多找几名學生汇报）使學生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子,分母不变。 根据的计算过程,明确指出：分子、分母能约分的要先约分,然后再乘。约分进约得的数要与原数上下对齐。然后让學生将按简便方法计算。（启发學生通过合作學习,學习总结、归纳,培养學生的语言表达能力和逻辑思维能力）课堂练习（难点巩固）1、 看图写算式：做一做第一二题。2、 练习一、第一题、第二题、第三题3、 判一判、第六题的第一小题小结在这节课上,重点让學生理解和掌握的分数乘整数的计算方法,但是學生的计算能力的训练体现的不多。如果學生在课堂上的计算能力能够有所提高,这样一节计算课的效果就更好了。3