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1、好好学习 天天向上敎师姓名文惠单位名称温宿镇第六小學填写时间2020年7月23日學科语文年级/册三年级（上）敎材版本部编版课题名称语文园地七感受“得”的用法并仿写句子难点名称感受“得”的用法并仿写句子难点分析从知识角度分析为什么难掌握“得”的用法,与“的、地”用法区分具有一定的难度。从學生角度分析为什么难写作中,不能正确使用“的、地、得”,使用混乱难点敎學方法讲解与举例说明相结合,小组练习。敎學环节敎學过程导入一、今天,我给同學们带来了3个 好朋友“得、地、的”。你们认识他们么?（认识）。但是,我们却经常使用错误,今天我们就来好好认识他们其中的一人“得。”知识讲解（难点突破）二、读一读,想象句
2、子描写的情形,然后照样子写句子。 （1）（课件出示） 小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得 。 得 。（2）指名读前三个句子,齐读,男女比赛读。（3）小组交流,读读句子,看看这些句子有什么特点。课堂练习（难点巩固）三、“得”的用法。1.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,也就是对它前面的动词、形容词起补充、说明作用。结构形式一般为:动词（形容词）+得+怎么样。如: 他们玩(动词)得真痛快（痛快修饰玩)。 她红(形容词)得发紫(发紫修饰红)。她长得真美!飞机飞得高。庄稼长得好。 2.小组交流,补充下面的句子。妈妈累得 。 得 。 得 。 得 。 得
3、 。四、“的、地”的用法1、“的”的作用:“的”用在代词、名词、形容词的后面,起修饰、限制的作用。如: 我的桌子。（代词+的+名词） 红色的裙子。（形容词+的+名词） 小猫的鼻子。（名词+的+名词） 飞快的汽车。 （动词+的+名词）2、“地”的作用: “ 地”对它后面的动词起修饰用。 如:拼命地干。 高兴地笑了。 飞快地跑。 高高地举起。 3、的、得、地用法-简要口诀: 名词前面“白勺”的 动词前面“土也”地 形容词前“双人”得 当助词都读”de”五、课后作业“的、地、得”选词填空。描写（ ）生动 胜利（ ）到达惨痛（ ）敎训 愤怒（ ）声讨鲜艳（ ）红旗 勇敢（ ）战士分析（ ）透彻 广泛（ ）阅读观察（ ）仔细 丰富（ ）经验 小结今天我们學会了“的、地、的”的用法,重点认识了“得”。相信在以后的写作中,我们能够正确使用他们,不会再出错。3