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1、好好学习 天天向上识字4 猜字谜说课稿【说教材】我今天说课的内容是人教课标版小學语文第二册猜字谜。这是两则猜字的谜语。生动有趣,语言优美,读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体,能使學生主动参与,积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点,以及新课标对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求,制定了以下3个學习目标:、 认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7个字。、 朗读谜语,边读边想,总结猜谜语的好方法。、 培养學生收集谜语和自编谜语的兴趣。【说教法、學法】基于对教學目标、教材的分析,结合新课标的相关理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等學习方式
2、,努力构建开放而又有活力的新型语文课堂,始终把學生放在學习主人的地位,而教师则是學生學习的同行者、伙伴。根据一年级學生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点,我采用了情景教學、问题探究、直观教學等方法开展教學。【说教學过程】一、 激发兴趣,导入新课刘老师今天啊,是和同學们玩猜谜语游戏的,大家有信心猜出这些谜语吗?告诉學生,“今天这堂课,是玩猜谜语游戏”,意在扫除學生对于學习和上课的负重感、疲惫感,为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问學生是否有信心,更利于煽动學生的热情。一年级的學生特别具有表现力,學习热情即时便可高涨。随即提醒學生仔细听,教师用口头表达的方式,抛出3
3、个谜语,及时抓住學生的思维,由學生一一猜出,并给猜对學生所在的小组加分。3个谜语不难,给了學生足够信心,调动學生的兴趣。引入小组竞争的形式,更是把形成性评价运用到了实际课堂中。这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同學们,刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语,动脑筋,认真读,会观察,跳出谜面想一下,谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊,相信同學们一定能學好今天的知识。这篇课文很简单,而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单,尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西,从而让他们在以后的生活和學习中得以运用。二、 整体认知课文,學习生字、自读课文,提问:在自读
4、课文的时候,该注意些什么呢?不要限定學生的思维,引导孩子自主的关注朗读的技巧,并适时的给予指点和引导2、學习生字。A提问:课文中有一些生字朋友,我们和他们打个招呼吧!（课件亮出生字）B请學生把难度、难认的字多读几遍。请个别學生当老师,把难读的字和难记的字提选出来,教全班同學读和认记语文课程标准指出:语文教學应“注重培养學生自主學习的意识和习惯,为學生创设良好的自主學习情境。”在这一环节中,我将给學生创设一个自主的空间,让孩子自主地根据學生们自身的情况,确定难认和难读的字,把學习的主动权还给孩子。只要合情合理或有独到之处,就给予充分肯定,如果讲得不太合理,教师就给予适时点拨。C隐去拼音,以开火车
5、的方式,出示生字卡片,检测學生对读音和字形的认记情况。三、 學习三则谜语三则谜语,是按照由易到难的顺序排列的。我在授课的时候,不求在一成不变中交给學生所有知识,而是变中求变,通过采用不同的有侧重点的三种教法,带给學生不同的心灵感悟。、 學习第一则谜语“读”占鳌头。本则谜语,很简单。通过自由读、分男女读、加上动作的表演读等多种形式的朗读,顺利地猜出谜语。如此多层次的各种读法,让學生學起来不感到枯燥。在學完谜语的时候,更是总结猜谜语的规律认真读,展开想象,猜出谜语,學习生字。常言:授之鱼,不如授之渔。教给孩子们一个好的方法,更利于孩子们今后自身的课持续发展、 學习第二则谜语以“问”促读,动画解谜。
6、让學习學会带着问题去读课文,在问题和反复的朗读中领悟课文意思,得出谜底。本则谜语较上一则难,错综复杂的信息量较多,學生不知往哪入手。所以需要老师略微点拨,指名一个思维的方向。在请个别同學起来范读后,老师提醒學生并不要急于回答谜底,带着老师提出的“这个字是什么偏旁,什么时候会有很多风”等三个问题,再反复读课文。谜底由此顺利得出。、 學习第三则谜语以“情”促读,學以致用。这是本文的重难点,是學生最难懂的一则谜语,也是最难教授的一则。首先,通过创设一个日常的生活情景表演,引出表示互相尊重的“请”字通过换偏旁,引出“晴、清、情”得出谜底“青”。在这一环节中,主要是让學生运用已有的识字方法来识记生字,通
7、过换偏旁,来引出谜底“青”字。如果學生能闪现出创新的火花,教师更要加以肯定、鼓励,以培养學生的创新意识和创新能力。四、写字指导、出示“左、右”,认读。、让學生观察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。、教师范写,边写边讲解字形。、學生描红、临写。教师巡视,个别指导。、小组内互相评议,谁写的字最漂亮。展示好的作业,让學生品尝成功的喜悦,鼓励没写好的學生争取写好。低年级儿童荣誉感极强,希望被关注、被表扬,展示學生的好作业,可以使學生品尝到成功的喜悦,这种成就感会促使學生不断进步。五、拓展让學生现在编字谜,进行猜字谜大赛本课教材就是让學生在猜谜时识字,为了发挥學生的创造潜能,鼓励學生收集谜语、自编谜语。这样既巩固了生字,也激发了學生今后學习新字,探究生字奥秘的兴趣。3