《人教部编版小学语文一年级下册-21《小壁虎借尾巴》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文一年级下册-21《小壁虎借尾巴》教学反思.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上21.小壁虎借尾巴教學反思小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。课堂上我本着发挥學生的主体作用,让學生真正成为學习的主人,自主地學习,教师变知识的“传授者”为學习的“组织者”,把课堂时间让给學生,充分地让學生去读文、思考、交流、表达、表演为目的,进行了精心地备课,准备课件。课后通过和同行们的交流,自己有了很大收获,对这节可得反思如下:一、通过多种形式的朗读,理解课文内容古人云:“读书百遍,其义自见。”只有多读,才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教學课文时,我给學生足够的读书机会
2、,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、指名朗读、齐读、分角色读等,不求形式统一,只求學生真正投入。总之,只有让學生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。二、學习课文的表达方式表达是培养學生思维、语言能力的重要途径。教學二至四自然段,这三段内容形式相似,我用“小壁虎爬到了哪儿?看到了什么?说了什么?它为什么没有借到尾巴?”这几个问题帮助學生學习作者的表达方法,然后给學生介绍一些动物尾巴的作用的资料,让學生了解动物的尾巴形形色色,各有各的作用;在此基础上,學生根据个人的喜好自由选择一个自己喜欢的小动物,仿照二到四自然段的写法,练习说话。这样學生就会乐意表达,而且有内容可说,积累了语言表达方式。三、课堂中的不足课的前半部分學生表现还好,可到后面學习课文内容时,學生不在状态,究其原因,我的设计没有关注學生的已有认知,没有抓住學生的兴趣点,虽然本着以“學生为主体”进行备课,却忽略了學生的主体,只想着老师如何去教,没有考虑學生。以上是我在教學后的几点想法。我要在今后的课堂实践中不断地提高、學习。2