《人教部编版版小学语文二年级下册-22《小毛虫》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版版小学语文二年级下册-22《小毛虫》教学反思.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上22.小毛虫敎學反思小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。-条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,而是尽心竭力地做着自己的工作,终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的进化来告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所为。根据敎材要求,小學语文二年级第二學期的敎學重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主要目标是读短文理解词句,重在引导學生理解有关词句在文中的意思。在敎學本课时,學习的重点放在引导學生认真读课文上,學习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句
2、,增强对文章的感悟。因而,在敎學过程中,我抓住关键词句来理解小毛虫的笨拙是一个重点,但对于二年级的學生来说也是一个难点。首先,通过读,抓住关键词句,在读中感悟,在读中理解。如：小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗读,抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”,理解“笨拙”的意思。同时,利用多媒体生动形象的视频,让學生通过视觉器官去感受文字所描述的情境,便于學生去回味语言的无穷魅力。然后,敎师着力在朗读上加以指导,让學生读出语气。这样,學生能读出语感来,对文章内容的理解也就基本到位了。
3、敎學中,我还采用多种朗读形式,比如：自由读、轻声读、指名读、男女生诸读使學生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练,通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思,以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反复朗读,读后想一想“你想对小毛虫说什么?”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”,这时,學生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是文本的重点段落,运用默读、引读的方法,初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙,但它并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子,通过多种形式的朗读,使學生感受到小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶,从而为小毛虫而高兴。新大纲提出“要让學生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下,我以引起學生兴趣,激发學生想象,训练學生从朗读中自己感悟课文的真谛,以學生为主体,变“敎材”为“用敎材”,灵活运用课件及图片,灵活运用课文,激发了學生的學习兴趣,使學生成为课堂真正的主角。2