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1、努力!加油!第6单元 整理和复习5.综合与实践第4课时 有趣的平衡【教学目标】通过实验,初步感受杠杆原理,进一步理解反比例关系。经历应用反比例关系知识解决问题的过程,体会实验操作、探究发现等学习方法。【教学重难点】重点:进一步加深对反比例关系的理解。难点:进一步理解运用综合知识。【教学过程】一、复习讲授1.教师:谁能说一说反比例的意义?能举例说明两种相关的量成反比例吗?组织学生议一议,相互交流。指名学生说一说,并进行集体评议。2.组织活动。(1)制作实验用具。教师提前布置实验用具,学生准备。准备的竹竿长度是一米,尽量做到粗细均匀。在竹竿中点处打孔栓绳子时注意绳子的长度,同时注意检查拎起绳子后竹
2、竿是否平衡。从中点处开始每隔8做一个刻度记号,尽量等距。选用的棋子、装棋子的塑料袋要完全一样。(2)探索规律,体会杠杆原理。CAI课件展示第二幅图,问题1:如果塑料袋挂在竹竿左右两边相同的地方,怎样放棋子才能平衡?组织学生实验,教师巡视指导。指名学生汇报,并集体评议。使学生明确:如果塑料袋挂在竹竿左右两边相同的地方,放相同数量的棋子才能平衡。课件展示第二幅图,问题2:如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子,它们移到什么样的位置才能保证平衡。组织学生实验,教师巡视指导。指名学生汇报,并集体评议。使学生明确:如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子,它们移到距中点相同的位置才能保证平衡。课件展示第三幅图,问
3、题3:左边的塑料袋放在刻度3上,放入4个棋子,右边的塑料袋在刻度4上,放几个棋子才能平衡?组织学生实验,教师巡视指导。指名学生汇报,并集体评议。使学生明白:要放3个棋子才能保证平衡。问题4:如果左边的塑料袋在刻度6上放入1个棋子,右边的塑料袋在刻度3上放几个呢?在刻度2上呢?组织学生动手操作,并进行指导。组织学生相互交流。指名学生汇报,并集体评议。教师:通过上述的实验,你发现了什么?组织学生议一议,并相互交流。指名学生汇报,并集体评议。使学生明白:一般条件下竹竿平衡的规律是:左边的刻度数棋子数=右边的刻度数棋子数(3)应用规律,体会比例关系。课件展示教材第112页第4幅图,问题1:左边在刻度4
4、上放3个棋子并保持不变,右边分别在各个刻度上放几个才能保证平衡呢?组织学生应用上面所总结的规律填一填,并互相交流。指名学生汇报,并互相评议。组织学生验证。教师:能根据表格中的数据发现刻度数和所放的棋子数的关系吗?组织学生议一议,并相互交流。指名学生说一说,并进行集体评议。使学生明白:右边刻度数增大,棋子数反而减少;刻度数减小,棋子数反而增大。因此,右边的刻度和所放棋子数成反比例关系。二、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?【板书设计】第4课时 有趣的平衡左边的刻度数棋子数=右边的刻度数棋子数【教学反思】小学数学的“综合与实践活动”应该是丰富多彩的。它分为以下4个主要类型:综合应用型,操作活动型,数学欣赏型,数学素养型。解决综合应用问题的步骤大致为:(1)确定课题。(2)商定活动方案。(3)论证活动方案。(4)总结评价。总之,“实践与综合应用”不是作为一个单独的内容领域来考虑的,而是作为一个整体的教学背景来提出的。教师在课堂教学时要努力体现“用中学”“做中学”的教学思想,要通过活动促进数学知识生活化、趣味化、应用化、综合化、丰富化。好好学习 天天向上