《人教版小学美术二年级下册《第10课-脚印的联想》word教案-(2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术二年级下册《第10课-脚印的联想》word教案-(2).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 好好学习 天天向上脚印联想说课稿尊敬评委老师你们好,今天我说课题目是人教版二年级下册脚印联想,我将从以下几个环节来说说我对本课认识。一、说教材分析本课属造型表现學习领域。教材出示各种脚印图片让學生认识、了解各种动物脚印,依托脚印形状,通过添加、组合方法表现一张完整画面。在这种想像与创造中,让學生學会用线条、色彩大胆表现自己所感所想,在无形中增强學生造型能力,拓展學习空间,培养创新意识,发散性思维。二、说學生分析二年级學生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活泼,爱说爱动,对自己行为约束力较差,注意力较容易分散。强调直观感受,亲身体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。二年级阶段學生对一些常见人或动
2、物脚印外形有了一定认识,并且已经有了一定造型能力和绘画表现力,值得称赞是他们形象思维十分活跃,有着天马行空想象。本课是通过引导學生观察各种脚印外形,引发學生对相似形联想,然后进行美术创作。三、说教學目标根据对教材及學生分析,我确定了以下: （一）知识与技能目标: 欣赏,观察,认识各种动物脚印,展开充分想象。（二）过程与方法目标: 拓印或画出动物脚印,并进行组合和添画,创造出新形象。 （三）情感态度与价值观目标: 通过体验造型活动乐趣,保持对美术學习持久兴趣,培养學生创造力和美术表现力。四、说教學重难点1、教學重点: 以脚印为素材,通过引导學生观察各种脚印外形,展开想象,进行形象再创造。2、教學
3、难点: 如何引发學生对相似形产生联想,对脚印添画和组合想象力创新。五、说教法學法1、在教學中我充分利用了多媒体资源优势,使學生更直观感知脚印变化奇妙。 2情境教學法。我创造性地使用教材,抓住该年龄段學生对动画兴趣和好奇特点,利用多媒体演示动画,通过看动画制造悬念,吸引學生注意力。营造了一个和谐、互动、探究、创新良好學习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。3分层评价法。我采用三个层次评价方式,对學生进一步激励,不断提高他们审美能力和创新意识。4、學生通过自主、合作、探究學习方式,对作画技巧,创意思维,學习习惯等进行评价,体现了美术课堂多元化评价,學生在激励中进步,在赞扬中成长,美好与
4、快乐,在课堂上绽放。五、说教學过程第一环节: 情境导入 创设情境,讲述侦探根据灰太狼脚印破案故事,吸引學生注意力和兴趣（见图1）。初步感受认识脚印,引入课题（见图2）。 【教學设计意图】 动画导入,激发學生學习兴趣,抓住學生注意力。运用多媒体辅助教學,创设情境,营造氛围,让學生直观感受动物脚印外形奇妙变化,激发兴趣从而引入课堂。第二环节: 探索新知 1、想象脚印 通过“转一转 看一看 想一想 说一说”一系列环节,让學生通过观察,想象出脚印相似新形象。多媒体课件展示动物脚印,并演示多角度呈现脚印（见图3）,突破难点,通过对比观察启发學生对脚印相似形联想（见图4）。【教學设计意图】: 认识脚印,引
5、导學生从不同角度观察脚印,通过多媒体,辅助教學运用,把静态知识转化成动态探索对象,突破重难点,让學生在探索中体验和想象,增强了教學实效性。2欣赏分析,脚印找一找。 组织學生自主學习课本中脚印,欣赏课本作品,小组讨论交流,说一说自己喜欢脚印外形像什么? 并通过多媒体课件示范作品观察,反馈自己找到脚印组合。充分发挥學生自主性,鼓励學生交流讨论,并通过多媒体课件结合教材作品（见图5和图6）,呈现出动态演示各种脚印组合（见图7）。【教學设计意图】: 引导學生自主學习课本中其他动物脚印,进行想象。利用多媒体显示及动画效果,更好激发了學生兴趣于更好地欣赏分析作品,使學生懂得通过组合、添加,增强课堂实效性,
6、有助创造出新形象。第三环节: 创作表现1师生合作,脚印印一印,画一画,变一变。指导一位學生上展示台印脚印,讲解拓印注意事项。用马脚印进行创作,师生共同添画,组合成一幅“大螃蟹”完整画面。在展示台上用马脚印合作绘画完成大螃蟹,通过实物投影仪展示在學生眼前,同时讲解创作方法过程,起到示范作用。【教學设计意图】: 示范讲解创作绘画过程,实物投影直观而具体展现在學生眼前,刺激了學生新鲜感和好奇心,进一步激发了他们求知和探索欲望。在互动绘画过程中,學生发挥自己个性和创造能力,发挥课堂小主人作用。2分组创作 创设情境,组织學生创作绘画,教师巡视指导學生作画。 教學手段: 多媒体课件展示作业要求,并播放轻松
7、音乐,创造,愉悦创作氛围。巡视指导學生,在创意上进行引导,与學生交流从变换角度,脚印组合等方面展开创作,引导學生作画。 【教學设计意图】: 结合多媒体,创设轻松愉悦创作氛围,指导學生创作,在这样一个轻松、活泼情境中,學生乐于尝试,身心得到舒展,情感得到释放,体验着美术活动快乐。第四环节: 欣赏评价 教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对學生进一步激励,不断提高他们审美能力和创新意识。师生评,自主评,团队主题评；对作画技巧评,对创意思维评,对學习习惯评,相互交叉,立体呈现。學生在激励中进步；在赞扬中成长。美好与快乐,在课堂上绽放。 在评价中,强调画面色彩、想象、构图饱满等,鼓励學生在自评时,说出自己优点。如: 想象,色彩,构图等。 【教學设计意图】: 分层评价,充分体现了美术教學评价多元化,建立學生自信,使學生对作品有了更高层次欣赏和评价。第五环节: 总结延伸 总结课堂,引导學生把发现美,创造美运用到生活当中,美化生活。多媒体课件展示图片,欣赏脚印在生活中运用(见图10),多媒体课件播放奥运开幕式上燃放脚印烟火视频（见图11）,具有视觉冲击力。【教學设计意图】: 升华主题,多媒体课件运用,使得图片与视频展现,直观有效,加强课本知识与现实联系,培养學生创新精神与实践能力。突出“美来源于生活,运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育内涵。5 好好学习 天天向上