《九年级初三英语人教版新起点-名师教学教案--感叹句灵活应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级初三英语人教版新起点-名师教学教案--感叹句灵活应用.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上敎师姓名梁凡单位名称伊宁市第十九中學填写时间2020/8/12學科英语年级/册九年级上册敎材版本人敎版课题名称 Unit2 I think that mooncakes are delicious！感叹句what与how的应用难点分析从知识角度分析为什么难一、 感叹句是中考不可忽视的高频考点, 在语法知识层面what与how引导的句子具体应用比较难。 二、 1.不易判断中心词的词性,名词,形容词,副词等词性,必须精准,形容词修饰名词,还是副词修饰动词,必须精准辨别清楚知识要点,才能确保做题思路清晰正确。2.易错,中心词是名词,还需要继续判断是否是可数名词,在感叹句中,What
2、a/an常用来修饰单数可数名词,若其前面的形容词为元音开头,则用what an来修饰。但有些不可数名词,如rain,surprise,breakfast,lunch等,当前面有形容词修饰,将抽象名词具体化时,则要用whata/an如果是可数名词还要判断单复数问题,语法细节逻辑思维缜密,要求高且繁多。3.理解难度大,时态和人称不容易理解透彻,易混淆,句型结构复杂,不易区分。三、 灵活应用难,陈述句转换成what与how引导的感叹句,是表达喜怒哀乐内心情感反应的灵活应用,符合语境精准把握要求比较难。四、 感叹句语序变化规则繁琐复杂,掌握灵活应用非常难。从學生角度分析为什么难一、 从知识层面上看,需
3、要學生掌握的语法知识既繁多又复杂。如:學生尤其要分辨清楚感叹句的中心词词性问题,如果學生对单词的词性,基础知识有短板,判断不够精准,那么how与what引导的句子会导致直接出错。二、 语法知识要求比较高,可数名词需要判断单复数问题,What a/an常用来修饰单数可数名词,若其前面的形容词为元音开头,则用what an来修饰。如果这一语法知识學生知识有漏洞,學生的做题正确率将直接下降。其次,名词是否是可数与不可数名词问题等,语法细节逻辑思维缜密,要求难且繁多,知识难度大,细节环环相扣,如果學生思维不够清晰缜密,在中考感叹句高频考点中,失分率会极高,从而打击了學生學习积极性、自信心,丧失學习兴趣
4、。 三、 即使學生清楚感叹句是表达喜怒哀乐思想感情的重点句型,但要点混乱,思路不清晰,细节上不仔细,理解困难,也是做不对题的。关于感叹句how与what:大部分语法书上,基本都是使用下列具体结构。即:1.Whata/an(adjective)noun(countable,single)SV!2.What(adjective)noun(uncountable/countable,plural)SV!3Howadjective/adverbSV! 以上结构不利于學生记忆,同时也达不到灵活应用,熟练掌握的學习效果。难点敎學方法一、兴趣是最好的老师,我利用顺口溜,针对性强,言简意赅,押韵易记等特点,激
5、发學生的學习兴趣,使學生乐于接受自主學习,愿意去尝试學习感叹句和英语语法难点。二、省时高效,使學生轻松掌握陈述句变成感叹句的方法,避免面对复杂繁多的语法知识的尴尬局面,本节课,我采用了两个顺口溜,化繁杂为简易,化枯燥为趣味,以顺口溜为支架,准确点拨學生的知识盲区,使课堂具有很强的针对性,让學习策略与方法有机相结合,突破感叹句重难点,边學边练,學以致用,达到高效课堂,使學生掌握感叹句灵活应用的能力。三、培养了學生概括思维能力与知识迁移思辨能力,比较,观察,自我學习,學思相结合,以方法促學习,形成清晰直观的知识体系,重建知识结构,利用顺口溜大胆尝试新方法,积极主动参与小组思辨讨论:“只是看幸福(形
6、/副)后一词,我特(What)有名好(How)不同名可单加a/an”,秒杀答题技巧。同时培养學生追求在实践练习中,导出多样的“學” 的广度与深度,有思想,有思路,更有思维的學习品质。为學生进一步对英语后续學习充满期待与好奇心。让敎學环节敎學过程导入Step 1Leading in【新课导入】1Greeting2Show pictures about Ne Zha and AobingQuickly show the pictures and get the students to think of them and describe them。 这一教学环节设计，旨在通过学生看卡通图片，描述自
7、己喜欢的人物哪吒，激发学生积极应用语言进行参与和体验，增强孩子们学习语言的乐趣。Step 2Cooperative inquiry【合作探究】通过讨论交流，让孩子们明白，感叹句的具体应用场景，是用来表达喜怒哀乐惊异等强烈感情的，也是英语重要表达句式之一，引发学生好奇心及思考，为下一步环节做铺垫：如何将陈述句巧妙地变成感叹句。Help the students to understand what kind of sentences they are. when do we use these kind of sentences？Quickly discuss the questions and
8、 comprehend the sentences.知识讲解（难点突破）Step 3Instruction and explanation 通过看这一部分的教学环节设计，PPT的动画展示效果，让学生深入地了解具有较强针对性的感叹句难点，以顺口溜作为支架，学以致用，以方法促学习，达到学生牢固掌握陈述句变为感叹句的真实目的，这也是这堂课的重点及难点，随后引导学生进行对感叹句的知识梳理，尤其是对新的知识进行自我小结，理解思考，并进行比较观察，感悟，尝试陈述句变感叹句的思维方式，培养自我思辨，自我提升的学习能力。1.The exclamatory sentences followed by what/
9、what a(an) How and let the students understand my way to master them. What does mean of “一断 二加 三换位”？2.Follow me and find the key of change the exclamatory sentences.Step 4Practice 以顺口溜为方法，指导学生清晰直观地构建感叹句的知识，观察变化迁移，比较感悟思考，掌握感叹句的灵活应用，以练习为突破口进行及时训练，从而迅速达标，同时，在练习的过程中，学生的思维得到了有机的训练，提高做题能力针对性强。Let the stud
10、ents change the following sentences into the exclamatory sentences by using the way of “一断 二加 三换位”？1. TheWaterFestivalis fun.2. It is an interesting film.3. The races are exciting. Step 5Instruction and explanation 通过两个顺口溜的讲解，使学生迅速掌握感叹句难点，陈述句巧妙变成感叹句秒杀正确答案，选出精准答案，以顺口溜为支架，“只是看幸福(形/副)后一词，我特(What)有名好(Ho
11、w)不同名可单加a/an” 学生感受what与how引导的感叹句的细微差别，通过比较观察，感悟中有思维意识的培养和自我思辨学习，努力尝试秒杀答案解题技巧，追求学思相结合，清晰直观的重建知识体系，限时训练，高效掌握感叹句，从而使学生找到学习自信快乐与成功。To introduce another great way to the students to solve their problems when they meet the exclamatory sentences .This great way can help students definite .the exclamatory s
12、entences in a minute .If they master it ,they will get good markers and be confident in English study. Then I explain the jingle .How to use it. 只是看幸福(形/副)后一词,我特(What)有名好(How)不同名可单加a/an Then I encourage students to practice the Exclamatory sentence on the Internet in their spare time in order to use
13、 the two jingles. The more exercise they do, the better grades they will get in English!课堂练习（难点巩固）Step 6Practice 中考练习 选用中考典型高频考点感叹句题型，让学生学以致用，在学中练，在练中学，把握易错点，从而提高做题的敏感度，进一步扎实掌握感叹句的灵活应用。1.It is said that 5G is coming. It will improve our life great!_ amazing it is!A. What an B. How a C. What D. How2_
14、 useful the information youve provided us!A. What a B. What C. What an D. How小结今天通过2个顺口溜的讲解与學习,使學生迅速掌握感叹句难点,陈述句巧妙变成感叹句秒杀正确答案,选 课后小结：让学生进一步进行知识回顾，尤其是知识难点重点的突破，顺口溜的灵活应用，进行归纳总结从而达到熟能生巧。出精准答案,以顺口溜为支架,“只是看幸福(形/副)后一词,我特(What)有名好(How)不同名可单加a/an”學生感受what与how引导的感叹句的细微差别,通过比较观察,感悟中有思维意识的培养和自我思辨學习,大胆尝试秒杀答案解题技巧,追求學思相结合,清晰直观的重建知识体系,限时训练,高效掌握感叹句,从而使學生找到學习成功自信与快乐。3