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1、五年级数学教案最大公因数（二）教案第二课时一教学内容最大公因数（二）教材第81页的内容。二教学目标1通过教学，使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解，掌握找两个数最大公因数的方法。2培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。三重点难点掌握找两个数最大公因数的方法。四教具准备投影。五教学过程（一）导入提问：什么叫公因数？什么叫最大公因数？（二）教学实施1出示例2。怎样求18和27的最大公因数？(l）学生先独立思考，用自己想到的方法试着找出18和27的最大公因数。(2）小组讨论，互相启发，再在全班交流。先分别写出18和27的因数，再圈出公有的因数，从中找到最大公因数。方
2、法二：先找出18的因数：，2，6，18再看18的因数中有哪些是27的因数，再看哪个最大。方法三：先写出27的因数，再看27的因数中哪些是18的因数。从中找出最大的。27的因数：，27方法四：先写出18的因数：1，2，3，6，9，18。从大到小依次看18的因数是不是27的因数，9是27的因数，所以9是18和27的最大公因数。2引导学生看教材第81页的你知道吗，指导学生自学用分解质因数的方法，找两个数的最大公因数。24和36的最大公因数=2times;2times;3=12。指出：两个数所有公有质因数的积，就是这两个数的最大公因数。3完成教材第81页的做一做。学生先独立完成，独立观察，每组数有什么特点，再进行交流。小结：求两个数的最大公因数有哪些特殊情况？(1）当两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数。(2）当两个数只有公因数1时，它们的最大公因数也是1。3