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1、小学一年级语文教案今天我很忙教学教学内容今天我很忙是一篇充分体现人文关爱的教材。课文以兰兰在家活动为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的和谐氛围中，幼小的心灵萌发爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表达对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女之间浓浓的亲情，体会家庭的温馨，分享孩子稚嫩的爱心行动。全文情感横溢，而又充满童趣。教学目标1、用自己喜欢的方式认识忙、叠等7个字，会写早、次等8个字。认识新偏旁止，写好新笔画（横折折钩）。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。教学重难点1、识字和写字。2、
2、朗读课文，感受亲情。教学准备多媒体课件，爱心生字卡设计理念以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流，体现对学生主体地位的尊重。针对学生的年龄特征，培养学生的语文综合素质，精心设计教学情境，引导学生合作识字，读中感悟，演中练说，想中创造，为学生提供多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力，使课堂教学充满情趣。教学过程一、创设情境，导入新课1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话
3、，一齐听听他们说了些什么2、（点击课件：出示打电话的情境）（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩兰兰：对不起，今天我很忙。）（随机板书课题15、今天我很忙认识忙字）3、齐读课题兰兰会忙些什么呢这节课我们一起去了解了解。打开课本79页。二、初读课文，合作识字1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴
4、。（任意点击生字宝宝）5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩献爱心的游戏，好吗（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。）三、朗读感语，体验情感1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢2、自由朗读第2自然段。3、全班交流，你读懂了什么4、根据学生的回答，相机引导学生讨论：（1）兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子。
5、（2）为什么兰兰心里美滋滋的5、充分朗读，解决问题（1）引读兰兰的话：让我自己来，行吗说说兰兰在你心目中是个怎样的孩子，能把你的体会读出来吗多次指名朗读兰兰的话，体会兰兰的自信和自立。（2）出示花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好的画面。学生看画面谈感受。指名读句子。谈话：花儿真的在对兰兰微笑吗兰兰为什么会觉得花儿为在对她微笑呢引导体会兰兰的开心和爱心。那么，你对小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好又是怎样理解的呢读词：微笑点头叽叽喳喳问好指导朗读这句话。读出兰兰陪奶奶散步时快乐的心情。（3）你在什么时候有过心里美滋滋的体会。（生A：过生日，妈妈送我一份礼物，
6、我心里美滋滋的。生B：国庆节，爸爸带我游了桂林，我心里美滋滋的。生C：我做的作业得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。生D：我帮奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。.）兰兰为什么心里美滋滋的小结：自己事情自己做，被子虽然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独立自主的能力。奶奶年纪大了，陪她散散步，懂得关心老人。这都是有意义的事，兰兰当然心里美滋滋的。齐读我心里美滋滋的。奶奶会怎样夸兰兰呢感受祖孙之间浓浓的亲情。6、有感情地朗读第2自然段。四、指导写字，培养习惯1、点击课件出示：早次让2、认识它们吗仔细观察，你发现了什么3、说说怎样才能把它们写漂亮4、教师范写次。6、同桌伙伴互相评评，哪个字写很好，给他画一颗爱心。没写好的就互相指点指点。（第二课时：继续学习课文，书写生字）板书设计15、今天我很忙叠被子图陪散步图放肉馅图铺被子图6