《小学四年级数学教案——商不变的规律.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学教案——商不变的规律.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学四年级数学教案商不变的规律教学内容：人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的做一做，练习十四的第1113题教学目的：通过观察、讨论、发现、验证，使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的规律。运用商不变规律，进行除法的一些简算。培养学生观察、比较、抽象概括能力。教学重点：商不变规律教学难点：总结归纳商不变的规律教具准备：多媒体课件教学过程：一、故事引入 创设情境同学们，喜欢听故事吗？今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？（多媒体出示情景及录音）小新是个天真可爱的孩子，妈妈想让他自己学会管理零用钱，就对他说：我给你10元钱，平
2、均吃5天早餐。（出示：10元、5天）小新一听，叫了起来：10元！太少了！妈妈又说：那给你20元，但要平均用10天。（出示：20元、10天）小新说：不够，不够！最后妈妈说：那给你50元吧，不过要平均用25天。（出示：50元、25天）小新高兴地说：行！。小新得到50元，高高兴兴地走了。同学们想一想，小新是不是平均每天可以多用点钱呢？指名学生发表自己的看法：有的说每天可以多用点钱，有的说每天不可能多用点钱（每天用的钱是一样多的）等。教师适时引导：你是怎么知道小新每天用的钱是一样多的呢？算式是怎样列的呢？学生说，教师多媒体出示算式：10divide;52（元）20divide;102（元）50divide;252（元）这些都是除法算式，在这些算式中10，20，50（多媒体用红线标出）叫做什么数？（被除数）5，10，25（多媒体用紫线标出）叫做什么数？（除数）最后的结果叫什么？（商）从这几个算式中你发现了什么？（被除数、除数发生了变化，商没变。）在除法算式中被除数、除数发生什么样的变化，而商不变呢？今天我们就来研究这个问题。（出示课题：商不变的规律）3