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1、幼儿园教师教育笔记和玩具宝宝做朋友教育笔记：和玩具宝宝做朋友背景：我们班是个新班，同时孩子都是之前没上过小小班的。在家大多数都是由爷爷奶奶带大的，所有的事更不用说了mdash;mdash;孩子没说出口的的、没有想到都会在第一时间包办完成。这样的情况对孩子来说他们会有自私的表现，不会去考虑别人的感受，更缺少了一定的自我意识与责任感，在他们的意识里还没有形成规则，更不知道自己该如何去遵守规则。案例描述：进入区域活动后不久，我发现每张桌子下面或多或少都有积木掉在下面，而幼儿都自顾自地玩地不亦乐乎，没有人注意到桌子上的积木越来越少了，而地下的积木却越来越多了。于是，我走到他们的桌子前蹲了下来，用手揉着
2、眼睛并大声地装哭，这下孩子们的小眼睛都放下手里的玩具低下头一个个睁得大大地看着我。我装着哭腔说：呜呜middot;middot;middot;middot;middot;middot;小积木哭，它们说lsquo;我不要躺在地上，我要找妈妈，我要和小朋友一起玩rsquo;。小朋友听了，马上一个个蹲下来把地上的积木捡了起来，并对我说：老师现在积木宝宝不哭了，我要和它一起玩。分析与反思：在许多次玩积木中，我都发现幼儿常会掉了积木却不去捡，老师用直接性的指令要求他们捡起来时，做起事来总是慢悠悠的或是当做没听见，自己接着玩自己的积木，到最后，没办法了都是我们老师来收拾。有事他们听话的将积木捡起来了，但之
3、后又掉了，还是任其放在地上。同时一个个地教育也并没能达到很好的效果。其实这样的现象在小班其实是很常见的，而另一个原因在于，我们班是个新班，孩子们之前没有上过幼儿园，游戏的规则意识很薄弱。常出现的现象是游戏前知道规则，可是进入到游戏后就忘了;容易看到别人的错误，而常会忽视自己的错误middot;middot;middot;middot;middot;middot;这些都是小班幼儿的年龄特点。措施：在这次的活动中，我以小积木的角色出发告诉幼儿，积木在哭，它们不高兴，不喜欢离开它们的妈妈和小朋友，让幼儿感受小积木在难过，让幼儿以朋友的关系去帮助小积木，主动、积极地见积木，培养幼儿与积木之间的友爱，让他们发自内心地去爱护保护玩具和玩具宝宝做朋友。2