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1、小学二年级语文教案狐假虎威教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。教学要求：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识把字句。1、 理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。教学过程：一、导入1、（出示图）图上画的是什么动物
2、2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）3、学习题目中的生字4、齐读课题。二、初读1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。3、自学生字词4、读课文，要把课文读得正确、流利。5、指名分段读课文。师生共同纠正。三、初步理解课文内容1、课文主要讲了一件什么事2、齐读课文四、教学生字五、指导写字第二课时教学要求：1、 有感情地分角色朗读课文。2、 学会剩余的生字3、 通过理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。教学过程：一、复习二、新授1、教学第1自然段（1）指名读第一自然段，其他同学看图。（2）故事的起因是
3、什么你读懂了什么怎么知道的（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。2、教学第2;5自然段（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢自读第2;5自然段。（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢从哪些词读出来的呢a.狐狸在想什么主意怎样说才算扯着嗓子有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的能读出它那装着不怕老虎的样子吗练读，指读。（3）这时，老虎开始上当了。（4）分角色朗读第2;5自然段3、教学第6;8自然段（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢（2）自读第6;8自然段。想一想，为什么呢（这时老虎还是半信
4、半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作神气活现，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（ ），再往它身后一看，（ ）（4）这里该读出什么语气，为什么指名有感情地朗读第8自然段。（5）老虎看到这，会怎么想（6）有感情地齐读第6;8自然段。4、教学第9自然段（1）齐读第九自然段（2）你读懂了什么/（3）再来看看题目是什么意思5、分角色朗读全文三、教学生字。第三课时教学要求：1、在理解的基础上会复述课文。2、初步认识把字句，并能试着运用。教学过程：一、复习1、 分角色朗读2、 说说狐假虎威的意思二、指导复述1、看看图，想想故
5、事，说一说。2、看看老师的板书来记忆，说一说。3、同桌互相说。4、指名复述课文。5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。三、认识把字句。1、 读读课后第4题的要求。2、 自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。3、 小结：像在句子中用把的，通常我们把这样的句子叫把字句。四、小结。第三课时作业设计一、加偏旁组字组词。瓜_( ) 假_( ) 爪_（ ）昔_( ) 元_( ) 旦_（ ）二、将句子补充完整。1、 大大小小的野兽吓得_。2、 我们的歌唱得_。3、 船夫热得_。三、将下列句子改为把字句。、狐狸的话蒙住了老虎。_2、教室被我们扫干净了。_四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。6