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1、二年级语文教案狐假虎威一教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语狐假虎威的寓意。2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字闷。3指导书写生字。教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点：理解狐假虎威的意思是难点。教法、学法：教具准备：教学挂图、生字卡片第一课时一、课时目标：1理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。2学习生字识字形。二、教具准备：头饰、布景、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、导入小朋友我们今天学习lt;狐假虎威(板书：lt;狐假虎威)这一课的2比较少，通过预习，认识了没有好.现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确
2、。（指名读课文。老师纠正了呀读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，纳闷的闷应当儿化。二、学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2、谁来给大家说说呢（学生到前台给大家讲故事）3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把狐假虎威的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4、根据回答出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。你能不能将
3、这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）5、是的。这句话就是狐假虎威的意思，这样看来，假在这里的意思就是（学生可能会说：狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。6、是吗你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）看出来了吗这里的假是（借的意思）7、查字典，我们来看看字典中有没有借的意思。（学生迅速查字典）（生回答）8、这下我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑
4、过去，把它逮住了。（2）、窜是什么意思，可以换个词语吗（3）、学生可能回答跑。师问：为什么不用跑呢我们再来请教一下字典先生，看看跑和窜到底有什么不一样（学生查字典）（4）、学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）9、请小朋友自己读一读3-6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙（1）、骨碌是什么意，谁懂了能做个动作给老师看吗（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）（2）、这就是骨碌的
5、意思，从这句话中，你看出了什么（狐狸在想注意，在想点子）（3）、是的。扯着嗓子的扯懂吗（老师说，边用手做出拉的动作）（4）学生可能会被老师的动作觉得是拉的意思。（5）、不错，那扯着嗓子中的扯是拉是什么的呢（拉嗓子）把嗓子拉长（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗想想是把什么拉长读一读就知道了（学生读句子）读懂了吗是把什么拉长（把声音拉长）（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个我字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意我后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。（8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢你的话我不信！（10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。5