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1、阳洛高中三年发展规划 4.实施特色课程建设工程，着力完善学校课程体系。基于建设行学校文化和发展艺术教育特色的发展目标，基于引领学生全面发展、富有个性地发展的培养目标，根据省市教育行政部门关于创建课程建设基地的要求，将以建设特色课程为重点，进一步加强学校课程建设。 严格执行国家课程政策和省市区下达的课程计划，开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程，通用技术课程、综合实践活动课程（含研究性学习课程）按省市要求认真落实，并与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合，进一步提高课程实施水平和实际成效。 认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果，研究分析学校课程资源和师资力量，在这基础上对学校实施
2、的地方课程、校本课程、文化社团、环境课程等进行梳理和调整，提炼和完善，进行再研究再规划，构建起新一轮与国家课程相匹配、体现本校办学理论和办学特色的学校课程体系。 根据本校确立的课程建设目标，将进一步加强对课程建设的组织领导，完善课程开发与实施的工作机制。学校将成立由一把手校长领衔，分管教学的副校长具体负责，教务处、教科室等相关处室的中层干部以及有关骨干教师组成的课程开发与指导中心，具体负责校本课程规划、论证工作和实施过程的组织管理，负责对教师开发实施课程、学生选择课程的协调与指导，负责对课程开发和实施过程的材料积累和总结评价。校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、国际教育课程等，均分工到教
3、研组，在学校课程开发与指导中心的统一规划和协调下，由各教研组组长和各项目指导教师具体负责开发与实施。 进一步加强课程设计，提高课程质量。人生规划心理健康教育艺术与人生等3门必修校本课程，由执教教师负责，在总结多年实施经验的基础上，进一步修改完善，形成规范的教学用书（校本课程教材）。各选修校本课程，由各项目指导教师负责，设计制定具体的课程目标、课程内容和活动计划，由学校组织交流研讨，审核确定。每次教学活动都必须精心设计，写出教案，每学年度整理汇编成集。各文化社团和综合实践活动，由指导教师负责，每学期期初制定具体的活动计划，平时做好活动设计和活动记录，期末写好活动总结。 进一步研究教学方式，提高课
4、程实施水平。各课程的执教教师都必须基于生本教育的基本理念，深入研究课程内容，积极创新教学方式，认真指导学生开展学习、探究和实践活动，努力提高课程实施水平，提高各项活动的实效。学校将定期组织校本课程建设研讨会，总结经验，交流体会，展示成果，探讨问题。 将研究建立激励师生主动发展的课程评价机制，充分发挥课程评价对广大教师参与课程建设、对学生参与课程活动的导向作用和激励作用。将加强对开设课程的论证和评价，使课程设置、课程内容不断完善。将校本课程的开发与实施工作纳入学校教学管理、教学评价体系，不仅计算工作量，而且要加强对教师开发实施课程的过程评价和实绩评价。将由各课程各项目责任教师负责，对学生参与本课
5、程的学习和活动进行过程评价与成果评价。 三、扎实科研，促进教育教学的研究与创新 坚持科研兴教、科研兴校、科研强师的发展战略，进一步加强教育科研和教学研究，充分发挥教科教研对教育教学改革创新和教师专业发展的引领作用。 根据三年发展目标和四大重点工程，整合学校教育科研和教学研究工作，对学校教科教研进行整体规划，全面部署。学校领导班子分工负责，围绕四大工程设立科研项目，组织教师对四大工程的目标内容和实施策略进行深入研究。由校长领衔，设立学校艺术教育三维课程开发的案例研究研究课题，就学校课程建设进行深入研究。以学科教研组为单位，围绕深化教学改革，打造生本课堂，设立利用学校艺术教育平台发展学生健全人格的
6、实践研究研究课题，组织教师开展理论研究和实践探索。 进一步完善教科教研工作制度和武进区阳洛中学教学、科研成果奖励办法，切实加强对教育科研和教学研究的过程管理、方法指导、专业引领、总结反思和考核评价。教师百分之百参与课题研究，并将教科教研过程与实绩纳入教师工作考评系列，引领和激励广大教师在学习、研究、实践中不断提高。 进一步加强教科教研组织建设。完善教务处、教科室等相关科室的工作机制，明确岗位职责，落实工作任务，提高行政管理和业务指导的水平。切实加强教研组、备课组建设，理清职责，明确任务，健全制度，保证时间，以充分发挥教研组、备课组在教科教研中的组织作用和团队力量。 与培养骨干教师、名优教师相结
7、合，进一步培养教科教研骨干力量，充分发挥骨干力量在项目研究、课程建设、教学改革中的引领作用和示范作用。 第四部分 保障系统与实施计划 一、保障系统 为确保三年主动发展规划顺利实施、卓见成效，学校将从以下三方面予以保障： 1.组织保障。成立由一把手校长担任组长的新一轮学校发展自评领导小组和工作小组，切实加强对规划实施的组织领导。学校领导班子、学校党政工团各部门、学校分管条线各处室，将根据规划确定的发展目标，依据全面发动、全员参与的工作原则，确立定人、定岗、定目标的工作要求，形成上下联动、系统推进的工作局面，为学校新一轮发展规划的顺利实施提供有力的组织保障。 各领导班子成员和中层干部，必须发扬求真
8、务实、开拓创新精神，深入一线，亲历亲为，率先垂范加强学习研究，率先垂范勇于改革创新，率先垂范善于总结反思，以自身的实际行动提高组织管理水平，提高专业指导水平。 2.制度保障。建立规划实施的过程管理和总结评估制度，规划制定，将以教研组为单位组织教师讨论，将吸收教师代表参与论证，以广泛听取教师意见，征求教师建议。规划审定，将召开教代会讨论审议。 规划实施过程，将成立由学校领导、教师代表、外聘专家组成的评估组，督促检查规划实施情况，及时总结经验和发现问题。自评工作将贯穿在三年的工作过程之中，采取过程性评价与总结性评价相结合的办法进行，将各项任务目标达成度，作为工作绩效考核的主要依据。学校每学期召开一
9、次分析总结会议，实施一年半后组织一次中期评估活动，三年期满组织总结性评估。 3.环境保障。建立规划实施的目标认同机制。坚持全面动员，全员参与，组织全体教师认真研读规划文本和相应的实施方案，引领全体教师明确目标，达成共识，自觉行动，形成合力。同时向学生宣传，调动广大学生参与学校文化建设和教育教学改革的积极性、创造性，从而在校内形成良好的环境氛围。 加强与各级领导和政府各部门的联系与沟通，争取政策和资金上的大力支持。加强与校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士，以及广大家长的交流与合作，赢得社会各界更多的理解和支持，营造良好的社会环境。加强与高等院校、科研部门、高中名校的交流合作，以寻求更多的教育资源和智力支持。加强与本区各兄弟学校的沟通和联系，在合作交流中共同提高。 第 6 页 共 6 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。