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1、5、4、3、2加几 教学设计资料教学目标：1.在学生掌握9加几、8加几、7加几、6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握5、4、3、2加几的加法2.能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算5、4、3、2加几的题目。3.培养学生的迁移和类推能力。教学重、难点：掌握计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。教具准备：数学城堡课件。教学过程：一、 复习旧知，情境导入1、 出示动物口算卡片，让学生开火车进行。9+5 9+3 8+5 8+3 7+49+4 9+2 8+4 7+5 6+52、 电脑出示一个数学城堡，数学城堡上写有5、4、3、2加几。告诉学生要成为城堡的主人，必须闯过一些关卡。【设计意图：让
2、学生成为数学城堡主人的情境导入，能激发学生的学习兴趣。】二、 探究新知，培养能力1、第一关：5+7= 5+8=提问：前面我们学习了口算9加几、8加几、7加几、6加几，现在谁来闯第一关，说说口算5+7时应该怎样想？先同桌两人互讲自己的想法，再请几个学生讲出自己的想法，教师板书口算过程。对于各种想法都要给予肯定，然后四人小组讨论：哪一种想法最好。教师评价：在用凑十法进行口算时，一般是看大数，分小数。如果第二个加数比第一个加数大，可以用交换位置的方法口算比较快。2、第二关：4+8= 3+9= 指名几个学生讲出自己的想法。引导学生用词准确、表述完整，教师板书口算过程。3、第三关电脑显示2+9=指名三、
3、四人讲出自己的想法。【设计意图：注重让学生大胆尝试，自主探索出多种计算方法，给他们充分展示个性的机会】三、 反馈练习，发展思维现在大家都胜利闯过这些关，学会口算5、4、3、2加几，恭喜你们成为这个数学王国的小主人。下面我们要用学到的知识去帮助国王解决一些问题。1、 做一做（1）第一幅图让学生说一说图意，列式计算。（2）第二幅图独立列式计算，同桌互讲口算过程，指名回答。（3）小组比赛形式做第2、3题。2、 练习二十一第1题。3、 数学游戏。4、 开放题：5+（）=13 5+（）=14 4+（）=12 2+（）=11【设计意图：注重联系学生生活实际，以游戏的形式呈现在游戏中学习，轻松愉快地巩固了所学的知识】四、自我总结，深化新知总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？【设计意图：引导学生回顾总结，把归纳本课内容的权利还给学生，使学生更清楚地认识到今天到底学了什么，培养学生的反思意识。】4