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1、http:/ 永久免费组卷搜题网http:/ 永久免费组卷搜题网新课程有效教学案例之新课程有效教学案例之 4.4 表示物质组成的化学式表示物质组成的化学式教教 学学 案案 例例学校名称：赤峰市翁旗乌丹五中学校名称：赤峰市翁旗乌丹五中课程名称：化课程名称：化学学内容主题：内容主题：4.44.4 表示物质组成的化学式表示物质组成的化学式教材版本：科学粤教版教材版本：科学粤教版教师姓名：谷振辉教师姓名：谷振辉教教龄：龄：1616 年年人和学生学习活动内容。简介：本课内容出自科学粤教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第四章第四节第一课时。在教学中主要采用自主学习、合作探究、互相评价的教学模式，
2、使学生了解有固定组成的纯净物可以用化学式表示，掌握常见的单质和化合物的化学式的书写，理解化学式的意义。本节是化学用语教学，对学生的书写必须及时指导，严格要求。http:/ 永久免费组卷搜题网http:/ 永久免费组卷搜题网授课年级九年级学科化学主题4.4 表示物质组成的化学式（1）任课教师谷振辉课型综合解决课课时1授课日期教材分析本课题包括化学式和化合价两部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，能以化
3、学式的书写必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求化合物的化学式设计理念本课设计立足于学生的发展，学生是学习的主人，在学生充分自学文本的基础上动手实践、自主探究、合作交流，养成良好的学习习惯，掌握学习策略，在活动中通过教师的示范与指导，激励学生大胆阐述自己的观点，同伴之间互相探讨、互相评价、互相提升，从而营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。教学目标知识与技能：理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法和读法。认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价过程与方法：通过化学式与化合价的学习，发展比较、归纳、概括、推理的能力。情
4、感、态度与价值观：通过化学式的书写培养勤于思考、严谨求实的科学精神。重点难点重点：化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。难点：1。化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。2常见单质及二元化合物化学式的写法。关键问题把物质的组成与物质的化学式结合起来进行理解记忆教学方法自学指导法：在学生自学时及时给予指导。实验法：让学生在动手实验的过程中，验证猜想，得出结论。讨论法：学生讨论，交流看法，谈论收获，解决问题。教学准备教师准备：1、问题导读单2、问题生成单3、问题训练单4、红笔教教学学过过程程设设计计程序要素时间创设情景教师行为期望的学生行为http:/ 永久免费组卷搜题网http:/ 永久免费组卷
5、搜题网一创设情境引入主题二明确目标引导自学三、自主学习生成问题2 分钟2 分钟10 分钟创 设联 想与 思考 情景创 设目 标情景创 设自 主学 学情景旁白物质由元素组成，元素可以用元素符号来表示，那么，由一种或几种元素组成的物质，是否也可以用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢？板书4.4 表示物质组成的化学式（1）旁白认真阅读问题导读单看要自学哪些知识1分发问题导读单2帮助学生解读3巡回指导旁白如何更好的解决这些问题呢？让我们走进文本1巡视、检查学生自学2参与交流，收集信息3分发问题生成单1 理解，兴趣浓厚。2 产生疑问：如何用元 素 符 号 来 表 示 物质？1认真阅读、体会，为自学做准
6、备。2 有疑问及时与同学、教师沟通。1.细读三遍课文，然后结合问题导读单继续研读课文，解决问题。互相交流看法，探讨未解决的问题。3把最后解决不了的问题记录到 问题生成单上。四、合作交流，解决问题7 分钟创 设问 题情景旁白每位学生都能积极认真自学，老师很高兴，请我们把各组未解决的问题提供给其他组来解决吧！1.鼓励学生提出问题和解决问题2.点拨引导1各组代表提出问题生成单上的问题2学生间讨论交流解决提出的问题3.争相讨论，解决问题4、每位学生反思记忆理解五、问题训练提高质量16 分钟创 设训 练与 展示 情景旁白 让我们来完成这样几个问题1分发问题训练单2鼓励学生提出未解决的问题3评价、总结4.
7、巡视、检查学生做题情况，参与交流评价，批改并确定题长，收集信息1认真自觉闭卷完成2通过练习掌握各知识点间的联系3完成后，自觉与其他同学互评、互批、互改。4总结学习经验六、问题引领，形成能力7 分钟创 设问 题深 化情景旁白通过本节课的学习，你一定还有一些想法和疑问，请你说出来1、鼓励学生提出问题根据学生练习情况，教师提出问题2、评价1.积极提出有深度有价值的问题2.深度思考解决问题3.互助互评、取长补短http:/ 永久免费组卷搜题网http:/ 永久免费组卷搜题网七、全面总结，巩固效果3 分钟创 设总 结情景旁白我们学习了哪些知识呢？还有哪些其他收获？1、指导、评价2进一步掌握每个学生的掌握
8、情况，为复习和个别辅导收集信息。1.交流、写收获2.谈收获3.互相补充,互相学习课外拓展下列符号各表示什么意义：（1）H（2）2H（3）H2（4）2H2板书设计4.4 表示物质组成的化学式（1）1化学式2写法3读法教学反思专家评价附件一：4.4 表示物质组成的化学式问题导读-评价单（第一课时）九年班姓名设计者：谷振辉组织学生带如下预习问题自读：1、纯净物和混合物有什么不同？纯净物都有固定的组成吗？能否用元素符号来表示纯净物？2、怎样写单质的化学式？3、怎样写化合物的化学式？4、化学式都能表示什么意义？附件二：4.4 表示物质组成的化学式问题生成-评价单（第一课时）九年班姓名设计者：谷振辉第一组
9、组长第二组组长http:/ 永久免费组卷搜题网http:/ 永久免费组卷搜题网第三组组长第四组组长第五组组长第六组组长附件三：4.4 表示物质组成的化学式问题训练-评价单（第一课时）九年班姓名设计者：谷振辉1写出下列物质的化学式：（1）单质：铁铜铝钙汞硫磷碳氢气氧气氮气氯气氖气氦气2、指出下列符号的含义：（1）H:（2）2H（3）H2（4）2H2（5）H2O（6）2H2O3标出下列物质中各元素的化合价H2OH2H2SO4ZnKClO3AgNO3Ca(OH)24在 H2O、H2S、H2SO4三种物质中，都含有的是（）A、1 个氢分子B、2 个氢原子C、2 个氢元素D、氢元素5下列化学式书写错误的是（）A、CaOB、MgClC、NaClD、Zn6、下列符号只有微观意义的是（）ACl2B2N2CCuDCO2评价：评价：参考文献：1韩立福著：新课程有效课堂教学行动策略，首都师范大学出版社，2006 年版。2化学课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001 年 7 月第 1 版。3 韩立福著：新课程教师科研行动指要，首都师范大学出版社，2006 年版。4中学化学教学参考2007 年，陕西师范大学杂志社。