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古诗两首春日偶成教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。让学生在小组讨论中体会其中的含义。教学准备：插图、投影教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。二、指名朗读，正音。三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？学生先自悟，再在小组进行交流。指名交流：春日偶成：淡云轻风红花绿柳近午的日光长流的河水2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？学生先自悟，再在小组进行交流。指名交流：春日偶成：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。3、这两首诗有什么不同之处？小组讨论，指名交流。六、练习有感情地朗读。七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。2