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1、棉花姑娘教学设计四（2）第二课时一、复习导入1卡片出示生字词，学生开火车读。姑娘、燕子、蚜虫、惊奇、斑点、碧绿、七星瓢虫、啄木鸟、青蛙2用惊奇、碧绿口头说话。3我会写。棉花姑娘的叶子上生了很多蚜虫，她请燕子、啄木鸟、青蛙（）她捉害虫，可是他们都无能为力。（）（）身上有七个斑点的（）（）瓢虫，治好了她的病。学生填空，再读两遍。二、朗读课文，感知课文1指名读课文，学生边听边想，读到哪最着急，读到哪最高兴。2学生以组为单位读课文，师巡视指导。3每小组派代表汇报读，哪最着急，为什么?第一自然段，哪个词表现了棉花姑娘最着急?着急的心情怎么读?指名读师范读，学生齐读（多么盼望）。4第二三四自然段重点训练读
2、好请求的语气。第二自然段：棉花姑娘说：请你帮助我捉害虫吧!假如你是心急如焚的棉花姑娘，你会怎么说这句话?学生试读，师范读，反复练读。5用同样的方法，学习三、四自然段，学生自己体会练习。6你读到哪感到最高兴呢?为什么高兴?7棉花姑娘为什么惊奇?惊奇是什么表情?谁愿意在同学们面前表演一下?怎么读?8棉花姑娘被蚜虫危害时叶子什么样，现在她长出了什么叶子?碧绿一词还能形容什么?（青草、荷叶、柳树）9我们再用高兴的心情读一读后两段。10感情朗读全文。三、写字训练1细致观察请、就两个字在田字格中的位置。2指名说一说怎么写好看。3指导学生写字。4描写、临写。5展示好的作品，师生评议四、拓展知识1你是怎样向父母请教，收集有关益鸟益虫资料的?2全班交流文字资料，让学生了解更多的有关益虫、益鸟的知识。五、回读全文1指导朗读。2分角色朗读。3指导学生分组自编自演课本剧。3