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棉花姑娘教学设计五（2）通过上节课的学习，我们已经知道了是谁治好了棉花姑娘的病，这节课我们要继续学习棉花姑娘（教师板书）一、分角色朗读，提高能力1学生以小组为单位分角色朗读课文。2展示成果。（1）进行朗读比赛。第二、三、四自然段，重点读好请求的语气。3选出优胜小组。二、指导写字1出示只、星、雪、帮、请、就，引导学生找到上下结构的字。2认真观察只、雪、星、帮4个字，说说你发现了什么?3教师范写雪、只两个字，雪字提醒学生注意雨字头的书写变化，只字注意最后一笔是点不是捺。4学生描红、临写。5展示写字成果、师生共同评议，写得不够好的字可以再多写几个。教学目标1认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。2分角色朗读课文，读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。提高学生理解词语的能力。教学重点认字、写字、读好请求的语气。2