《《2-万以内的加法和减法（二）》课题一：加法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2-万以内的加法和减法（二）》课题一：加法.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2-万以内的加法和减法（二）课题一：加法教学内容：教科书第18页例2。教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。教学过程：一、检查复习（全班做，请学生板演）3 6 4 2 8 7 7 2 8 8 4 9结合板演情况进行评议。二、新课1.谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看中国部分动物种数统计表。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。爬行类376两栖类284提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？列出算式： 3762842.教师：在上学期
2、我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376284的和大约是多少。分小组讨论并在全班汇报。教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用画外音）归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。3.教师：下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6410，写0向十位进1，十位上78116，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。4.反馈练习。第18页做一做。学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。3