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1、三年级语文教案猪八戒吃西瓜一、读读、讲讲1.初读，读通课文。（从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读，读准字音，把语句读通顺。）2.再读(默读)，了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分。3.讲故事，并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。二、议议、说说1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫，和每吃一块时的寻找理由。2.自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学
2、生上台表演。鼓励学生勇于参与。三、想象说话读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么先各人自己练说，再请学生当众说。四、作业把想对猪八戒说的话写下来。介绍纸的知识(口语交际)教学过程设计【教学准备】1.学生个人或小组搜集有关纸的图片或文字资料。2.课前搜集各种各样的纸，剪成喜欢的图形，布置在教室里，主题为纸的世界。【教学过程】一、组织学生参观布置好的教室，激发表达的欲望1.组织参观布置好的教室，提醒学生注意观看。2.说说今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受二、小组内讲有关纸的知识，尝试评价1.学生自由组成小组进行交流。教师巡视，从语言、态度等方面给予指导。2
3、.引导学生从讲话的内容、语气、神态等多方面评价。三、举行演讲竞赛，全班交流，评出最佳选手1.推选几名学生分别担任评委和主持人。2.各小组推荐参赛选手，轮流上台演讲。3.主持人组织开放式评价。4.评出获胜前三名选手。四、创设答问情境，介绍取胜经验1.请演讲竞赛获胜前三名选手站在前面，回答其他学生提出的问题。2.指名评一评谁的纸剪得好，好在哪里。还可以走出座位请教作者为什么剪得那么好。五、课外延伸，家长评价把课堂上讲的有关纸的知识讲给家长或邻居听，并听听他们的想法。我与动物之间发生的事情(习作)教学过程设计【课前准备】建议学生回家后，逗小猫、小狗玩；喂小兔、小鸭、小鸡、金鱼.为习作创造新颖有趣的材
4、料。【教学过程】一、激趣导入小朋友你最爱什么动物呢你常跟什么动物玩，是不是与它交上了朋友大家自由说一说。二、小小交流会1.展示4个材料，哪个材料很有趣(1)我家的猫妈妈生了7只小猫，我每看小猫一次，猫妈妈就搬一次家，一共搬了三次家。(2)我训练小狗跳高、钻圈，好玩极了。(3)我给小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不爱洗澡。(4)我指挥两只小乌龟赛跑，还赛翻跟头。通过评议上边4个习作材料，启发学生选材思路。2.各小组交流习作材料。你准备选什么材料，互相说一说。3.口头作文，具体讲讲你和动物之间有趣的故事，互相评议。4.找出创新点，最欣赏之处，引导学生各抒己见评议。三、学生练习作文学生快速作文，教师巡视，
5、发现问题及时辅导。写完后指导学生给自己的习作拟题，可以是我和times;times;我家的times;times;，鼓励学生拟有特点的题目。四、准备评改教师及时浏览学生作文，备好示范评改的习作(或片段)23篇。既有闪光点，又有不足之处。五、习作评改(一)示范评改展示评改作文，选择有代表性的习作，指导学生评改。采用朗读法找出错漏字，不通的语句，并改正。评一评闪光点：题目，选材，佳句，佳段，体现喜爱之情的词句。(二)学生互相评改在小组里互相读自己的习作，问问同学，能不能体会到你对动物的喜爱之情。启发引导学生不仅发现缺点，还要多找闪光点。(三)自己评改：指导学生再认认真真修改自己的习作，再仔细读一读，在读中发现问题，及时修改。5