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1、三年级语文教案找骆驼第1教时教学目标：1、读懂重点词句，了解课文内容。2、通过人物的对话，了解人物的性格。教学重难点：通过理解文章中含义深刻的句子，体会老人为什么能帮助商人找回骆驼。教具准备：录音机、磁带、挂图教学过程：一启发谈话、导入新课俗话说骆驼是沙漠里的船。今天，我们学的课文是讲这只船丢了，它的主人很着急，到处找不到，怎么办呢二朗读课文，粗知课文内容1、学生各自朗读，查字典解决难字、难词。2、指名读课文，理解词义。3、用-线把老人说的话画出来，体会句子的含义。4、按照找骆驼-顺着脚印找-果然找到的线索，把自然段归并为几部分。第一部分：（1-9自然段）老人根据所见和商人对话，商人认为老人把
2、骆驼藏起来了。第二部分：（10自然段）老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。第三部分：（11自然段）商人果然找到了走失的骆驼。三精读课文，读懂课文内容（出示挂图）1、走失了一只骆驼，商人的表现怎样找出重点词语。2、老人怎样回答读读老人说的话。（出示骆驼的挂图）3、商人听了老人的话，又是怎样表现的为什么会有这样的表现请大家讨论讨论。（提示：看课文第一幅插图）老师总结：老人所说的骆驼和商人丢失的骆驼一模一样，他看见过丢失的骆驼吗肯定是没有。4、老人为什么能说得这么详细呢他的依据是什么老师肯定并引导：同学们认真读了课文，说得都很好。老人不仅仔细观察，以看见的现象为依据，而且动脑筋思考、进行分析，所以说
3、得很详细。老人告诉商人，应该顺着骆驼的脚印去找。5、读最后一个自然段，说说商人是怎样找到骆驼的你从中有些什么体会请大家自由发言。（提示：看第二幅插图）老师总结：同学们谈的不错。指点的意思是：指出来使人知道。老人能指点商人找到骆驼的关键是：遇到问题，根据看见的现象能动脑筋分析，从而找到解决问题的办法。四请同学们分角色朗读课文（此时，教师可以放音乐磁带）三人为一小组。（旁白、老人、商人）要读出各自的语气，体会人物的感情。五板书设计找骆驼指点老人（不紧不慢）果然商人（忿忿）看见分析右边深左边浅（跛）着急赶上去问右边米左边蜜（驮的东西）别哄我牙齿印（缺一颗牙）六作业设计1、朗读课文，把老人不紧不慢说的话，多读几遍。2、写出反义词前-（）深-（）详细-（）左-（）紧-（）失去-（）3