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1、四年级数学教案掌握运用规律教学目标1通过学习，学生理解商不变的规律。2通过练习，掌握运用其规律计算除数是5，25和125的除法的简便计算。教学准备投影仪、投影片。教学过程（一）尝试练习1分别让全班同学计算（1）135divide;5（2）135times;2divide;（5times;2）（3）135times;2divide;10（教师设问：计算结果你发现了什么？）2（1）中被除数135变为（2）中被除数135times;2（1）中除数5，变为（2）中除数5times;2是应用了哪条性质？3设问：如果上题（2）中的135times;2divide;（5times;2）的小括号不加，你认为计
2、算结果会不会有变化？4设问：（1）和（2）比较，你认为哪种方法直接写出得数快些，（二）独立自学1学习准备题中的2、3两题。（1）看清楚准备题的要求。（2）学生独立完成准备题的2、3两题。（3）自言自语式他说一说算理。（4）同桌互相说一说解题的算理。（5）教师指名让学生向全班说一说算理。2闭目思考，准备题的实际意义在哪儿？（1）把自己的思考过程在小组里讨论。（2）让三位小组长说一说自己的想法。（3）教师与学生共同探讨准备题的作用。（4）最后使每一位学生都能领悟到，做这些准备题的实际作用是让我们今后做除法时，使除法简便。（三）自述例71先请全班同学看课本57页中例7的第一题：135divide;5
3、（1）135divide;5135times;2divide;10这一步怎么理解？请一位同学解释。（2）辅导：把135看做一个数，则135divide;5可以叙述成一个数除以5，等于这个数.（3）领悟：.为乘以2除以10。2以上类推，请每一位同学解：625divide;25（1）布置每一位同学用一句话总结。（2）亮相并归纳。（3）教师作出评价、总结。3全班同学做试一试。（1）一名学生到黑板板演。（2）全班同学校对、评价。（3）教师引导，学生小结。（从例7到试一试这3题，你发现了什么规律？）（4）对，都是凑10，l00，1000，以此使计算简便。（四）巩固练习1练一练第1题。（1）学生练习，教师巡视，对中下生辅导。（2）集体校对，指出错处，及时予以订正。2、练一练第2题。先行分析，再由学生独立完成。重点帮助中下学生。（五）作业：作业本第47页（四十七）。（10）练习十四4