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1、地球爷爷的手教案二学习目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。课前准备：课件。教学过程设计：、复习巩固：卡片抽读生字。（二）认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢（二）学生各自放声读课文，思考。注：定要给
2、学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的，是节接节车厢连成的。是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，
3、树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设（1）lsquo;鼓励rsquo;什么意思对策：请小朋友们读读这自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读读，说说，议议。联系教师的鼓励性话语加深理解lsquo;鼓励rsquo;。（2）lsquo;机车rsquo;是什么对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道lsquo;机车rsquo;的变化，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车;内燃机车;电力火车、磁悬浮火车。观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深
4、对机车的理解。）（3）什么叫lsquo;绿色环保型rsquo;火车对策：读读课文第三自然段，想想lsquo;绿色环保型rsquo;火车是指哪些，为什么称它们是lsquo;绿色环保型rsquo;火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了lsquo;绿色rsquo;或lsquo;环保rsquo;或lsquo;绿色环保rsquo;的称号。（4）什么叫lsquo;夕发朝至rsquo;对策：说说自己不同的见解。读读、区分lsquo;夕发朝至rsquo;lsquo;朝发夕至rsquo;。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。（5）世界屋脊是什么对策：出示平
5、顶和有屋脊的房子，请学生找找lsquo;屋脊rsquo;。你现在能说说lsquo;世界屋脊rsquo;什么意思了吗看图片，了解世界屋脊，感受修建lsquo;青藏铁路rsquo;的艰难险阻。（6）lsquo;创举rsquo;什么意思对策：结合lsquo;世界屋脊rsquo;的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举请小朋友认真地读读这自然段，你还知道或感受到了什么理解、感受lsquo;了不起rsquo;，体会lsquo;真是rsquo;词的内涵。（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融
6、于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）（五）有感情地朗读课文。三、课外拓展：火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么指名说说。（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。（设计意图：是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。学习目标：1、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、会写书、发等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。6