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1、小学三年级语文教案雨*教学目标：1知识要点，认识本课的3个生字。2能力训练：1）能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的感情。2）摘抄描写雨下得大的语句。教学过程一导入激趣：同学们，你细心观察过雨景吗你最喜欢什么季节的雨什么样的雨为什么本文写的是什么季节的雨这个季节的雨什么样呢下面请同学们打开书二初读课文，整体感悟1自由读文，了解大意。2交流感受，初读了这篇课文，你有什么感受（这场雨来的快，去的也快来去匆匆；这场雨下得很大，很急大雨倾盆或瓢泼大雨；雨景很美尽收美景；这场雨下得及时雪中送炭；作者喜爱这场雨喜爱之情，值得称赞）三感情朗读，品味词句。1默读课文，理清结构。作者围
2、绕着雨都写了什么（雨前问热）（雨中珠帘）（雨后新、美）2出声读文，品词品句1）你对哪部分有兴趣，你就练习朗读哪部分，你认为应该加强语气的地方，可以做上记号，一会儿用朗读表达出来。2）自由结合，练习朗读。可以按雨前、雨中、雨后三部分内容组成小组。3）选出代表汇报、交流。请一名代表读雨前部分。大家思考：从他的读中你听出了什么评读：生：我从他读的特别闷热中体会出：天热得就像在蒸笼里一样，憋得喘不过气来；就像在桑拿屋里一样一层一层地往外冒汗。生：我从他读的狂风一词中体会出：风势很大，另外，有一句经验之谈;风是雨的头，它告诉我们暴风雨很快就要来临。教师小结：刚才同学评得真棒，能用自己已有的经验和平日积累
3、的词汇来理解书中的词语，理解得很透彻。下面谁能把我们理解的内容用朗读表达出来请一人朗读雨前部分。请一名代表读雨中部分。大家思考，你认为他哪读的好，为什么哪读的不好，为什么你认为应该怎样读评读：生：我从粗大、叭叭直响听出这场雨雨点大，来势凶猛。我也想给大家读读。生：我从天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。这句话中体会出：雨珠很密，下得很急，水气蒸腾。但是，我认为宽大他读得语气不够。因为这巨大无比的珠帘是人立做不出来的，只有大自然的妙笔神功才能创造出这样的杰作，因此，宽大要读出神奇、赞许的语气，我来给大家读读。生：我从雨落在对面屋顶上瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房
4、檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。这段话中体会出：作者把雨落在建筑场上的变化写得特别美。如：一会儿像水花；一会儿像断了线的珠子；一会儿像一条线；一会儿像小溪。我认为这部分应读出雨的变化美。我想给大家做个示范。教师小结：以上几个同学的发言很精彩，他们会学习。首先，会抓重点词、句，然后能有所发现，接着能深入谈体会，最后敢于表现自己。同学们体会得很好，能不能读好呢下面自己练练。自由练读。请2人汇报读。请一名代表读雨后部分。大家思考：从他的读中你听出了什么评读：生：我从及时一词中体会到：雨来得正是庄稼需要它的时候，就像雪中送炭一样。生：作者由这场雨联
5、想到庄稼、果园得到了灌溉，农民们看到了丰收的景象，因此，应该读出喜悦的语气。我想请录用明同学读一读这部分内容。生：我认为最后一小节应读出赞美雨的读气，由于它的到来，使空气变得清新，使树变得表绿，使人们的心情变得舒畅、愉快。我建议大家都来读一坊这段文字，赞一赞雨的功劳，夸一夸美的、好的环境，抒发一下我们的喜悦之情。大家齐读文章最后一段。教师总结：今天，我们以评读为主线学习了课文，领悟了情感，并掌握了一定的评读方法。四总结方法，练习写作。作者是按怎样的顺序观察雨中景象的由上到下珠帘、水花、断线珠子、条线、小溪（听、看、想）你们能不能也有顺地观察一景，如：雪、风然后把它写下来。五作业：摘抄描写雨下得大的语句或你认为最生动最美的语句。5