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1、称象教学设计三（3）预设目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。2、熟读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。2、知道才在句子中的作用。教学过程：板块一：学习课文第五自然段、齐读第五自然段思考:从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?、称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁3、朗读指导。板块二：1、上一节课我们知道了曹冲提出的称象办法是用四句话说清楚的。你能来复述一下吗（准备三分钟后在小组中复述，然后再请几个学生全班交流）2、这四句话一句一个意思，又一句接一
2、句说，连起来说明了一件事。现在我们来学习用这种方法说话。请你们分别用关、洒、扫说几句话，这几句话连起来说明一件事。分层练习：用自己的话写写曹冲是如何称象的.或者：用关、洒、扫写几句话，这几句话连起来说明一件事。板块三：齐读课文后完成练习：一.看拼音写词语.gunyuaacute;nyigrave;lugrave;nchuaacute;nxiaacute;n()()()chegrave;nggnzigyigrave;dqiaacute;ng()()()二、选择带点字的正确读音或意思,在括号里画or;.、有的说,得造一杆大枰。(1)de()(2)deacute;()(3)di()、曹操听了直摇头。
3、(1)不弯()(2)把弯由的伸开()(3)爽快()(4)一个劲儿地()、曹操的儿子曹冲才七岁。(1)才气()(2)只有()三、在括号里填上适当的词。一()象一()秤一()船四()柱子两()树一()线四、比一比，组词。官()称()柱()象()宫()秤()住()像()设计理念：1、称象是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第3、4段的理解上2、三年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。因此，可制作一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯
4、形，画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时，教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上。3、保证学生充分的自学时间和候答时间，指导学生评价各种称象方法的优劣，从而逐步培养学生的评价能力。4、可采用变序及板块教学，随机根据学生的回答进行教学，尊重学生，促进学生的学习兴趣和探究的欲望。预设目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。2、学会13个生字，正确运用象、像、称、秤，能用自己的方法理解议论、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，会用一边一边写句子。3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。4