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1、四年级数学教案“求小数的近似数”教学设计教学目标：使学生会用四舍五入法求小数的近似数，并能根据需要保留一定的小数位数。教学重点：掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。教学难点：求四舍五入法后要进位的近似数。一、复习导入1、出示准备题：36450asymp;（）119360asymp;（）24800asymp;（）270900asymp;（）（1）独立完成，校对）（2）说说求近似数的方法。二、新授1、创设情境，导入新课。师：小明到银行取到期的存款，银行工作人员经过计算应该会给小明42.946元的利息，想一想，银行工作人员实际会给小明多少利息？为什么？2、揭题。出示书上P145第一段话。3、教学例
2、3：求4.962的近似数，分别保留两位小数、一位小数和近似数。（1）尝试练习，四人小组交流。（2）全班汇报，校对。（3）生答师板书：保留两位小数4.962asymp;4.96保留一位小数4.962asymp;5.0保留整数4.962asymp;5（4）总结提问：求小数的近似数有什么规律？（保留到几位小数，就要根据后一位进行四舍五入）（5）看书填写。并质疑：近似数5.0的0可以去掉吗？为什么？近似数5.0和5，分别与4.962比较，哪一个更精确？得出：小数近似数末尾的0不能去掉。4、试一试：求0.999的近似数，分别精确到十分位和百分位。（1）师：精确到十分位、百分位分别是保留几位小数？（2）独立练习。（3）反馈。三、巩固练习1、独立练习P146（1）2、下面各题在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？6.3715.693.829.083、按要求填写近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数9.94650.80451.54694、想一想：（1）在方框里填入合适的数。3.96asymp;4.03.96asymp;3.9（独立练习，说说你是怎样想的？）（2）近似数5.0的两位小数有哪些？四、课堂总结五、作业：P146（2）4