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1、小壁虎借尾巴教学设计十四（1）教学时间三课时加说话写话一课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字及由生字组成的词语。（二）初读课文，了解课文大概内容。二、教学重点（一）学会生字及生词。（二）朗读课文。三、教学难点朗读课文。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，你们见过壁虎吗一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢它到处借尾巴，它借到了吗通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）（二）范读。1范读全文。2边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴3老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。（三）学习生字。1在课文中画出生字及由生字组成的词。2借助拼音读准
2、生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3读一读带有生字词的句子。4识记生字。壁：上下结构，共16笔写成。上左边是，上右边是辛，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。虎：笔顺：，下边几，也可以这样记，虎字头加几。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。尾：尸字头里面是毛。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。爬：爪字的第四笔写得长、平一些，把巴托住。行：单人旁加。行吗行动，行为。告：上边，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，一口咬掉牛尾巴。诉：言字旁，右边斤加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。新：左右结构，左边是立和木的变形，右边斤不要加点。新和旧是反义词。（四）借助汉语拼音读课文。1自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）2小组内读一读，起到互帮互学的作用。3指小组汇报读。（每人读一自然段。）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。（五）指导书写生字。（六）作业。1抄写生字。2朗读课文。3