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1、小壁虎借尾巴教学设计（1）（一）借助图画初读课文，认识生字1借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。2分小组互助读书，把课文读通读顺。全班交流：你们小组新认识了什么字是用什么方法认识的学生没说到的生字，教师可直接提出，让他们自己想办法认识。3重点指导读课题和第一幅图的文字，落实认读生字。（二）朗读课文，整体感知课文内容自由读课文，力求做到正确流利。检查反馈时，可以根据实际情况有重点有选择地范读或领读。读得正确流利以后，再引导读读想想，说说知道了什么。（三）再读课文，读中感悟1读课文，说一说：小壁虎为什么要借尾巴2小壁虎向谁借尾巴了重点指导读第三自然段。哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾
2、巴读读看，他借到尾巴了吗（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他（不是）他借尾巴时是怎么说的找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。3小壁虎借尾巴的结果怎么样出示图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样指导朗读第六自然段的第一句话。齐读第七自然段，读后讨论：（1）从这个自然段中，你知道了什么（小壁虎又长出了一条新尾巴）指导读好最后一句话。（2）从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点4交流续说。根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段。5巩固认记生字。2