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1、人教新课标版四年级下册小英雄雨来语文教案人教新课标版四年级下册小英雄雨来语文教案【教材分析】本篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，编在人教版四年级下册作为略读课文，北师大版、语文A版、长春版六年级上册作为精读课文，语文S版五年级上册作为略读课文。不同年级教学各有不同侧重，但都从小说这一文体展开。小英雄雨来一课：（1）在人物形象方面，典型人物-雨来通过行动、对话的正面起笔，鬼子的侧面烘托（多种描写手法）塑造出一个顽皮、爱学习、爱祖国、机智勇敢的人物形象；（2）在故事情节方面，紧凑而又丰富多彩，跌宕起伏，引人入胜；（3）在环境描写方面，三次自然环境描写-渲染紧张气氛，推动情节发
2、展，为下文的故事发展及结果打下基础。小英雄雨来中的典型人物雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。周立波连连称赞这篇小说写得有骨头有肉，非常值得一读，是一篇不可多得的佳作。对于一篇3千多字的中篇小说，在四十分中的五年级课堂需要做的是：一引导学生掌握高效的阅读方法之一-概括小标题（概括法、引用法）；二是了解小说完整的故事情节；三在故事情节中展现人物个性的基本方法；四是感受文学语言，复述故事。运用提问、对比、图示等策略为学生开启阅读中篇小说乃至长篇小说的钥匙。【教学目标】1.训练学生基于文本材料推导观点的能力。2.学习提炼小标题的方法并加以运用。3.借助情节图了解小说故事情节的跌宕起伏及其完整性，【教学重点】学习提炼小标题的方法并加以运用。【教学难点】借助情节图了解小说故事情节的跌宕起伏及其完整性。【预学要求】1.第一次阅读小英雄雨来，你用了（ ）分钟。2.你觉得小英雄雨来这篇课文与你学过的其他课文有什么不同3，熟读课文，遇到不理解的词语可以查现代汉语词典。4.读了小英雄雨来，你最想提出一个什么问题3