2022三科学实验报告 .doc

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1、三科学实验报告 三年级科学上册实验 第一单元科学在我们身边 1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力。实验材料。 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗。 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗。实验现象： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论： 流线型的物体能减少空气阻力。注意事

2、项。 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元我们怎么知道 3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的： 学会辨认物体的方法。实验材料。 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤： 1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论： 辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项： 1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、

3、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的： 学会使用温度计。实验材料。 水温计、烧杯、水操作步骤： 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论： 温度计能准确的测量水温。注意事项。 在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的： 了解水温变化的规律实验材料： 铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤。 1、将温度计吊在

4、铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验1520分钟。实验现象： 热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论。 热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。注意事项： 1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。 2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 链接：水温变化规律形成的原因 水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。 给凉水

5、加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。 热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。 补充实验加快热水降温的实验实验目的。探究快速降温的方法。 实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷

6、水、热水、水槽等。实验步骤： 1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后同时测量五杯水的温度。 4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象。1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回倒都可以加快热水降温速读。其中降温最快的是用两个杯子来回倒，静置状态降温最慢。注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。 6、实验名称：测量水的多少（第8课哪杯水多）实验目的：学会使用量

7、筒。实验材料：量筒、水、滴管实验步骤： 1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。实验结论： 量筒能准确测量水的体积。注意事项。 1、不能加热，量筒上一般标有20字样，这就要求所量液体的温度应控制在20左右，若相差太多，一是量取的体积有误，二是容易损坏量筒。 2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）。 仪器使用方法胶头滴管的使用方法胶

8、头滴管用于吸取和滴加少量液体。 1、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。 2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。 3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。 4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。 第四单元水的科学 7、实验名称：认识水（14.认识水）实验目的：了解水的性质。实验材料：烧杯、水实验步骤： 1、观察烧杯中的水。 2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。 3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。实验现象。 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。实验结论： 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。注意事项： 在老师的指导下闻和尝。 8、实验名称：水的

9、浮力（第15课有趣的浮沉现象）实验目的：认识水的浮力实验材料： 钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤： 1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度。实验现象。 同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论： 下沉的物体也受到水的浮力。注意事项。 实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。 9、实验名称：改变物体在水中的沉浮（第16课改变浮和沉）实验目的： 改变物体在水中的沉浮实验材料： 橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。实验步骤： 1、把准备的材料放入盛水的水槽中

10、，看那些在水中是浮着的。哪些是下沉的。 2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。 3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。 4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。实验现象。 1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。 2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、 3、塑料泡沫沉入水中 4、鸡蛋浮出水面实验结论： 改变浮沉的规律。改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。 10、实验名称：水面的秘密（第17课水面的秘密）实验目的：了解水面张力。实验材料： 水、玻璃杯（或硬币）、滴管。实验步骤。 1、将玻璃杯装满水。 2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，（或往硬币上

11、面滴水）一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化。实验现象：水面鼓起来实验结论： 水的表面有张力。注意事项。 1、实验时桌子一定要平稳。 2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。 3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。 方法二： 实验材料：硬币、水槽、叉子等。实验步骤： 1、把硬币放在叉子上。 2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。 3、认真观察硬币周围水的样子。实验结论。水的表面有张力。 实验11 探究毛细现象的实验（第18课水往高处走）方法一 实验材料。水槽、红墨水两块约20厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。 实验步骤：

12、1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水 2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。 3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。 实验现象。水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。 实验结论。水能沿着有孔隙的材料往上爬。 实验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。实验步骤： 1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。 2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。 实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬

13、。 第五单元天气与我们的生活实验12 制作雨量器（第21课我的雨量器） 制作材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔制作步骤： 1、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。 2、沿线将瓶颈剪下。 3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度（可模仿尺子上的刻度画） 4、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面（也可直接将尺子竖直放入瓶内作为刻度尺） 5、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。注意事项。 1、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从0刻度处开始测量的准确性。 2、使用剪刀时注意安全。实验要点。 1、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面70厘米左右，并保持水平。 2、

14、应准确记录降水开始和结束的时间。 3、降水结束后，应及时读出并记录降水量。读数时，视线要与水面相平。 实验13 制作风向仪（第20课我的风向仪）制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。制作步骤： 1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。 2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。 3、将箭头、箭尾插入杆中固定。 4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。 5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。注意事项： 1、使用剪刀时注意安全。 2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。 3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。一种不支持燃烧。 内容总结（1）三科学实验报告 三年级科学上册实验 第一单元科学在我们身边 1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力（2）2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上（3）2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加