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1、课 题 图形 联想 创意教学时数1教学目标学会欣赏艺术家视角独特、构思奇妙的创意图形作品。能运用视觉图形的创意联想，利用每年的绿色纪念日宣传环保意识。教材分析重点学习创意图形的构思方法与表现手法。难点如何引导学生完成“图形联想创意”的学习过程。教具相关的图文资料、多媒体电教设备。教学方法讲授法、演示法。学习方法讨论法、图示法。教学过程：一、 课堂导入：多媒体展示篆书“龙”字，提问学生：这是什么字？中国人被称为什么的后代？由“龙”字我们会联想到什么？（想到水、雨、海、云、渴等。）而“水”字与哪个字是相对的字？（火）那么，由“火”又联想到什么？（枫叶、火警电话119等。）教师小结，要求学生用“水”
2、与“火”进行组词五个，并启发学生联想对“水”与“火”字所相关的图形，进行创意小练习。（一分钟内谁组词最多、谁最有创意，两分钟内作图形创意，看谁的图形最有创意）。小结创意小练习。二、新授：1、引入相关概念（题解）图形：区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定的思想意识支配下的对某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意的刻画和表达形式。 林家阳图形创意在纸上或其他平面上表现出来的物体的形状即为图形。 商务印书馆现代汉语词典联想：是指由于某种概念而引起其他相关概念。 商务印书馆现代汉语词典创意：广义：泛指一切带有创造性的，与众不同的认知和想法。狭义：特指
3、图形创意，指图形在广告设计中，为实现广告目的而将创造性的思维视觉化的过程，在实际操作中简称为创意。 张彪图形创意创意的定义是综合运用各种天赋能力和专业技术，由现有素材中求得新概念、新表现、新手法的过程。 黄文博关于创意我有意见2、简述图形的起源与发展：从中国传统的图形“半坡的鱼纹”和富有创意的古代汉字“鱼”字说起，并出示图例。3、图形的基本元素：点、线、面：4、图形创意的主要表现方式:1）、异态共生：共生图形在视觉传达中是一种独特的构成语言。它通过创造性的表现形式，利用共用形、共用线、共用空间等设计要素，巧妙组合，相互依存、相互制约。2）、重组同构（综合同构）：在图形构思中以系统的的综合的方法
4、来构成新的视觉效果和新的形象。 5、铅笔的创意构思过程： 6、苹果的创意构思： 7、佳作欣赏： 艾伦-弗莱彻三、作业要求： 以“绿色的梦”为主题，以叶形、手形进行创意图形的联想（手绘线条表达）。四、学生作业，教师辅导。五、评价小结。板书设计图形 联想 创意一、图形的起源与发展：二、图形的基本元素：点、线、面：三、图形创意的主要表现方式:1、异态共生： 2、重组同构（综合同构）四、铅笔的创意构思过程：五、苹果的创意构思：作业以“绿色的梦”为主题，以叶形、手形进行创意图形的联想（手绘线条表达）。教学反思：在这一堂课的教学中，课堂上以学生的学习为主体，顾及不同层次学生的学习需求以及自主探究、合作学习
5、等学生喜欢的学习方式。首先，体现学生的学习方式，是在教师教学思想的引领下，学生逐渐投入到图形联想的学习中去。引导学生观察和表现身边的事物，指导学生基本图形的绘画方法，因为学生平时对各种身边的图形往往是不太注意的，特别是用线描方法来准确表现，所以我让学生观察示范的步骤和方法，使他们在练习时能较快准确地画出心目中的图形，让学生学会观察身边的事物，并对所观察的事物形状和大小展开联想，启发他们的创新思维。其次，创作的手段要多样化、生动化、艺术化，避免照搬照抄、学生被动地干巴巴按照固定的模式走。可以采用启发、想象、夸张、等多种形式，还要充分发挥生活用品、现代工艺作品、录像、等现代教学手法，增强教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学，积极的尝试和发掘自己的想法，并将其实现。除此之外，创作作品后要积极讨论，互相交流。可以采用提问、讲述及讨论的方法来进行。最后，除了在作业布置方面要结合学生接受的特点，还要升华这节课的亮点，使学生真正、真实的从一节课中得到启发，得到锻炼，体验到学习的快乐，并且在创作中或多或少有一种成就感，有一种价值的体现。