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1、浅谈物理教学的标准编撰：和优小生时间：203011111月5日，在上海市教育学会物理教学专业委员会2013年年会上，我向大家介绍了2014年的“上海市物理论坛”的主题，主要内容如下：年前，物理专委会在松江二中召开常务理事会，会议决定，2014年上海市物理论坛的主题是：“基于物理课程标准的课堂教学的思考与实践”。1确定这一主题的缘由确定这一主题，基于以下几个方面的思考。一是当下物理教学的现实。很多教师手边没有课程标准，平时的备课和上课也不依据课程标准，“跟着感觉走”的情况比较普遍。也正是因为如此，导致了教学过程中教学内容偏难、教学要求被过度拔高的现实，学生的课业负担过重与此是有很大关系的。二是根
2、据教育改革的要求和上海市教改的实际，上海启动了课程标准的修订工作，目前物理课程标准的修订已经完成，近期将会和物理教师见面。选择这一主题也是与市教委的课改要求相呼应。三是PISA测试带来的启示。连续两次的PISA测试，上海都拔得头筹，让我们对上海的教育充满了信心。同时也发现，我们的教学要求还是偏高，应该基于物理课程标准，让孩子有更多的实践机会和丰富的学习经历，为他们今后走上社会奠定扎实的能力基础。2物理专委会的新举措为了将2014年度的物理论坛办好，物理专委会将在以下几个方面做出新尝试、新探索。一是围绕论坛的主题，设置若干个探索的子话题，帮助一线的教师选择探索和实践的领域。从大的方面看，以下几个
3、子课题是我们可以着力探索的：1）正确理解物理课程标准。具体地说，包括物理课程的性质价值和功能，核心的教学理念，课程标准的特点，课程目标，学习水平的确定，教学内容选择的依据，对教学建议的认识等。2）基于标准的备课。需要明确的问题有：课程目标与教学目标之间的差异，对教学内容的深入挖掘，怎样确定教学的重点和难点，如何选择教学的策略，如何开展教学设计，怎样研究学生的认知特征，等等。3）基于标准的课堂教学。包括如何做到不随意拔高教学要求，如何让学生的物理学习经历更加丰富，如何强化实验教学和探究性学习，如何提高课堂教学的效益，如果鼓励学生自主学习，等等。4）基于课程标准的辅导。包括如何构建和谐的师生关系，
4、如何发现了解学生物理学习的障碍点，如何引导学生发现自己，如何激发学生物理学习的兴趣，等等；5）基于课程标准的作业。包括作业与教学目标的对应关系，作业的可解释性，作业的分层，作业的多样化研究，特别是帮助学生丰富学习经历的作业的设计，等等。6）基于课程标准的评价。包括过程性评价的设计、终极性评价的设计、如何获得教学的证据，如何利用和分析所采集的数据，如何体现课程设计、课堂教学、教学评价三者之间的一致性，等等。二是将物理论坛的举办和课题研究有效地结合起来。以往上海市物理教学论坛的主题基本上每年都会变换一次，考虑到课程标准的重要性，以及基于标准教学的现实意义，物理专委会决定，关于“基于物理课程标准的课
5、堂教学的思考与实践”这一主题的研究将持续开展几年，以便于大家能够将教学的关注点聚焦在课程标准上。为此，建议物理教师在申报2014年度以及后面几年的物理教育科研课题时，能够更多地关注课程标准，形成上下研究的合力，将这一主题深化下去。物理专委会的学术委员会在评定新的研究课题时，也会鼓励与论坛主题相关的研究项目。三是组织物理专业委员会的部分专家，针对“基于物理课程标准的课堂教学的思考与实践”这一主题形成系列的辅导报告，分片区为一线的物理教师开设讲座，帮助教师把握课程标准，提升自身的学科素养。3对基层的几点建议首先，各区县的物理教研员要积极和市物理专委会的年度工作重点相呼应，将区县对物理教育工作的要求
6、和物理专委会的要求相结合，创造性地在所在区县开展教学研究工作，将基于物理课程标准的课堂教学的探索和实践工作落到实处。其次，要充分发挥物理教研组、备课组的作用，选择与课程标准有关的、切入点比较小的话题开展教学研究。比如说，围绕三位教学目标的撰写和水平动词的选择，就可以每周进行一次互动交流，每个教师写出自己关于某几课时的目标，然后大家拿出来分析异同，找到问题所在，并及时加以改正。目标清楚了，接着还有教学的重点和难点的确定，等等。一个个细节突破的过程，就是教师学科素养提升的过程。教育在不断变革，课程也在不断地改进，教师如果能够把握好课程标准这一基点，更容易在这个变化的世界找准自己的位置，做出更加优异的成绩来。感谢阅读本文，优悦小生将为您奉上更多、更精彩的优质内容！4