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1、发酵工程及其应用学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 生物能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题发酵工程及其应用教学对象高二年级学生教学目标知识目标：概述发酵工程及其基本环节；举例说明发酵工程在生产上有重要的应用价值。能力目标：理解发酵工程的过程并能够与实际相结合，发展学生的工程思维，提高系统分析能力。情感态度价值观目标：学习发酵工程的环节与实例，感叹生物的神奇，科技的进步。教学重点发酵工程的基本环节，发酵工程的应用。学习难点发酵工程的基本环节。分析工具腾讯问
2、卷分析方法1.问卷调查法 使用“腾讯问卷”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。 2.观察法 在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析, 以便于在以后的教学中加以调整。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学生学习经验：学生的经验不足，社会阅历浅，学习上的经验仅仅掌握预习等简单的方法，具有相
3、应的多媒体知识。 知识储备：知识储备有限。 学习能力：具有一定的自主学习能力，但需要教师引导。小部分学生学习能力较强,具有一定的辩证思维能力,但是创新思维能力偏弱。 学习风格：学生的学习风格不一。学生喜欢通过多媒体影音等资源帮助理解和提升情感体验。学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课堂教学，我通常是利用班班通进行教学，班班通中中有许多师生互动资源，可以有效掌握学生学习状态。借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，可以有效掌握学生 的反馈信息。 利用班班通的作业布置系统，可以查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。可以直接运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。自评等级优秀 合格 不合格