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1、专项智能练习（基础教育课程改革）1.单选题2001年我国颁布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定，我国基础教育课程实行（ ）。A国家一级管理B国际、地方二级管理C国家、地方、学校三级管理D国家、地方、学校、教研室四级管理正确答案是： C收起解析本题考查新课程改革。新课程改革的目标明确提出，为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。C项正确。A、B、D三项：均不属于基础教育课程改革纲要（试行）的规定。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课程改革的课程结构来源2019年下半年教师资格
2、证考试教育知识与能力（中学）题第7题统计正确率90.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记2.单选题我国基础教育课程改革纲要（试行）规定，在课程设置上，高中阶段（ ）。A以综合课程为主B以分科课程为主C以实践活动课程为主D设置分科与综合相结合的课程正确答案是： B收起解析本题旨在考查基础教育课程改革纲要。基础教育课程改革纲要指出，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。B项正确。A、D两项：基础教育课程改革纲要指出，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。因此，以综合课程为主的是小学阶段，设置分科与综合相
3、结合的课程是初中阶段。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课程改革的课程结构来源2019年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率77.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记3.单选题基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）。 A小学一年级至高中B小学三年级至高中C小学五年级至高中D初中一年级至高中正确答案是： B收起解析本题考查基础教育课程改革纲要（试行）。基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”开设的时间为小
4、学三年级至高中。B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。【特别说明】教育部在2017年9月25日印发的中小学综合实践活动课程指导纲要。做出了新的修改：综合实践活动是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。因此，考试碰到中小学综合实践活动课程指导纲要的规定，则综合实践活动课程开设在小学一年级至高中。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课程改革的课
5、程结构来源2016年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第6题统计正确率42%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记4.单选题根据基础教育课程改革纲要（试行）的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A分科课程B分科课程和综合课程结合C综合课程D活动课程和综合课程结合正确答案是： B收起解析本题考查对基础教育课程改革纲要（试行）关于课程结构改革的规定的理解。基础教育课程改革纲要（试行）规定：初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。
6、学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”故B项正确。A项：基础教育课程改革纲要（试行）规定：高中以分科课程为主。”分科课程是高中阶段的主要课程类型。与题干不符，排除。C项：基础教育课程改革纲要（试行）规定：小学阶段以综合课程为主。”综合课程是小学阶段的主要课程类型。与题干不符，排除。D项：新课改的课程结构的改革中没有活动课程与综合课程相结合这一提法。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课程改革的课程结构来源2014年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题统计正确率78.6%答题时间
7、0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程正确答案是： D收起解析本题考查对综合实践活动课程的理解与掌握。基础教育课程改革纲要和九年制义务教育课程计划规定，综合实践活动课程是19年级的一门必修课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。所谓研究性学习，主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研
8、究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题的一种学习方式。从内容构成看，研究性学习是综合实践活动的一个组成部分；但从其本质和实际发挥作用的角度看，更主要的是实施过程所凭借的一种基本学习方式。故D项正确。A项：学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系，以间接经验为主，与研究性学习以掌握直接经验为主相冲突，与题干不符，排除。B、C两项：无论是拓展性学科课程还是辅助性学科课程都不是学科课程的范畴，与以研究性学习为主要学习方式的课程形态还有差距，与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课程改革的课程结构来源20
9、14年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第8题统计正确率55.3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记6.单选题我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A甄别与鉴定B选拔与淘汰C促进学生分流D促进学生发展与改进教学实践正确答案是： D收起解析本题考查对基础教育课程改革中课程评价功能改革的理解与掌握。基础教育课程改革纲要（试行）指出，在课程评价方面首先要“建立促进学生全面发展的评价体系”，并且具体指出，在对学生评价方面要做到“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在
10、原有水平上的发展”；在课程与教学实践方面，要“建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制”。由此可以看出，除了评价的区分、鉴别、选拔等传统功能以外，新一轮基础教育课程改革更加强调其促进学生发展和推动教学实践与管理的发展性功能。课程评价的发展性功能旨在改变将评价作为目的去追求的弊病，强调要将评价作为反馈当前学生和教学现状的工具和手段，为下一步的发展和改进提供更多反馈信息。故D项正确。A、B两项：甄别与鉴定、选拔与淘汰均是传统应试教育中强调的课程评价的功能。与题干不符，排除。C项：学生分流是在利用评
11、价进行甄别与鉴定之后，按照成绩来对学生进行分流，类似以前很常见的分快慢班。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点新课改下的评价观来源2015年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题统计正确率96.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记7.单选题张老师强调不能只关注学生的排名，更应该关注学生的情感体验，人格培养，道德品格。这体现新课改背景下教学观中（ ）。A教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”B教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D教学从“关注学科”转向“关注人”正确
12、答案是： D收起解析本题考查对新课程理念的理解。教学从“关注学科”转向“关注人”要求教师关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。题干中，张老师强调要从关注成绩转向关注学生的情感体验，人格培养，道德品格，这体现出教学从“关注学科”转向“关注人”，D项正确。A项：教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”要求教师要鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。与题干不符，排除。B项：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”要求教师应该指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科的研究方法，培养学生良好的学习习惯。与题干不符
13、，排除。C项：教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”要求教师要做到教学相长，重结论的同时更重过程的意义。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点新课程改革的职业理念来源2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第13题统计正确率80.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记8.单选题新课程改革的核心理念是（ ）。A促进教师的发展B以人为本C以学生的成绩为重点D教书育人正确答案是： B收起解析本题考查新课程改革的核心理念。教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。B项正确。A项：新课程改革的核心理念要求“一切为了每一位学生的发展”，
14、主体是“学生”，而不是“教师”，主体错误。与题干不符，排除。C项：新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。而不单单强调以培养学生的成绩作为重点内容。与题干不符，排除。D项：教师的根本任务是教书育人，即教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点新课程改革的理念来源2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第12题统计正确率90.2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记9.单选题关于新课程改革的课程结构，下列说法正确的是（ ）
15、。A小学阶段以综合课程为主，初中和高中以分科课程为主B综合实践活动课包括信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育C中小学综合实践活动课程指导纲要提出自小学3年级开始设置综合实践活动D农村中学课程要为当地社会经济发展服务正确答案是： D收起解析本题考查新课程改革的课程结构。新课改整体设置九年一贯的义务教育课程。其主要包括：（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；（2）高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理；（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动
16、与技术教育。与其他课程相比，综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性；（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。D项正确。A项：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。而不是初中和高中以分科课程为主。与题干不符，排除。B项：从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。而选项中缺少研究性学习。与题干不符，排除。C项：中小学综合实践活动课程指导纲要提出自小学1年级开始设置综合实践活动，而不是小学
17、3年级开始设置。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点新课程改革的课程结构来源2019年教师资格证模考大赛（中学）第四季第14题统计正确率37%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记10.单选题新课程改革的具体目标中，核心的目标是（ ）。A实现课程功能的转变B密切课程内容与生活和时代的联系C改善学生的学习方式D体现课程结构的均衡性、综合性和选择性正确答案是： A收起解析本题考查新课程改革的具体目标。针对我国现行的课程体系存在的大量问题，新课程改革提出的具体目标包括：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（
18、5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。其中，实现课程功能的转变是核心目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。为此提出了新课程的三维目标：知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观。A项正确。B项：密切课程内容与生活和时代的联系是指改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，不是新课改的核心目标。与题干不符，排除。C项：改善学生的学习方式是指改变课程实施过于强调接受学习、死记硬
19、背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，不是新课改的核心目标。与题干不符，排除。D项：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，不是新课改的核心目标。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点新课程改革的具体目标来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第43题统计正确率40.7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记11.单选题小布老师在讲解杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，小刚同学突然提问道：“诗句描写的是冬天，人都能冻死，肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢?”小布老师颇为意外
20、，备课时并未关注这一细节。但他随即镇定下来，对同学们说：“小刚同学真了不起，连老师都没注意到这个细节。那老师就给自己，也给你们布置一个课后作业，我们去找找资料，一起解决这个问题吧！”第二次上课，小布老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案。学生们纷纷说出了自己的调查结果根据新课改背景下的教师观，小布老师的教学过程体现了（ ）。A教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力B教师要从过去仅作为知识传授者改变为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展C每个学生都是独立于教师的头脑之外、不依教师的意志为转移的客观存在，是学习的
21、主体，是具有独立意义的人D教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，鼓励学生参与教学，教给学生思维的方法并加强训练正确答案是： B收起解析本题考查新课程改革背景下的教育观。新课程改革背景下的教育观包括学生观、教师观和教学观等方面。其中，教师观包括：（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。题干中，小布老师在传授知识时，充分肯定了学生的主动思考的行为，并鼓励学生主动探究，调动学生学习的积极性，体现了教师是
22、学生学习的促进者。B项正确。A项：从教学与课程的关系来看，教师应该是课程的建设者和开发者。题干中，小布老师的教学过程并未体现出这点。与题干不符，排除。C项：该表述体现的是新课改背景下的学生观，其中包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。题干中，小布老师的教学充分体现了学生的主体性，发挥了学生的主观能动性。但这属于学生观的内容，不是教师观中的内容。与题干不符，排除。D项：该表述体现的是新课改背景下的教学观，其中包括：（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结
23、论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。题干中，小布老师的教学体现了教学以学习者为中心，但这属于教学观的内容，不是教师观中的内容。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点新课程改革的职业理念来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第41题统计正确率22.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记12.单选题教师不会再像传统应试教育那样“一言堂”，而是能够充分调动学生学习的积极性、主动性，鼓励学生参与教学。体现教师观中的（ ）的教学理念。A学习者为中心B教会学生学习C重视结论的同时更重过程D关注人正确答案是： A收起解析本题考查新课改下的教学观。新课改下的教学观要求教学应从“教育
24、者为中心”转向“学习者为中心”指教师应鼓励学生参与教学；开展智力操作活动；教给学生思维的方法并加强训练。题干中“一言堂”指教师以讲授为主，不与学生互动，无法让学生参与到课堂中来，而转折后的观点表明，应从“教育者为中心”转向“学习者为中心”进行教学。A项正确。B项：教会学生学习指教师应指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。与题干不符，排除。C项：重视结论的同时更重过程指教师应做到教学相长，提倡重结论的同时更重过程的意义。与题干不符，排除。D项：关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
25、与题干不符，排除。故正确答案为A。考点新课程改革的职业理念来源2017教师资格证模考大赛（中学）第二季第44题统计正确率74.3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记13.单选题全面推行素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，提倡“要我学”转变成为“我要学”，这体现了（ ）学习方式。A自主学习B合作学习C探究学习D主动学习正确答案是： A收起解析本题考查新课改下的教育观。新课改下的教育观把学生的学习方式分为自主学习、合作学习和探究学习。其中，自主学习指以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地
26、或不情愿地学习。题干中“要我学”即被动地、不情愿的先学习，应当转化为“我要学”即主动地、自愿地学习。A项正确。B项：合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。与题干不符，排除。C项：探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行援救，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主建构知识体系的一种学习方式。与题干不符，排除。D项：学习方式中没有主动学习，为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点新课程改革的具体目标来源2017教师资格证模考大赛（中学）第二季第43题统计正确率65.3%答题时间0秒易错项D笔记添
27、加笔记14.单选题传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的。而（ ）打破了意义僵局，在1983年出版的智力的结构一书中提出每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力。A布鲁纳B加德纳C马斯洛D罗杰斯正确答案是： B收起解析本题考查多元智能理论。多元智能理论有美国心理学家加德纳提出，他认为人的智力结构中存在着八种相对独立的智力：（1）言语智力；（2）逻辑数学智力；（3）空间智力；（4）音乐智力；（5）运动智力；（6）人际智力；（7）自知智力；（8）自然智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不
28、同。加德纳多元智力理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。B项正确。A项：布鲁纳是美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，他认为，人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架（或现实的模式）联系起来，积极地构成他的知识的过程。布鲁纳在其教育过程中提出“结构课程论”，倡导发现教学法，提出认知结构理论。与题干不符，排除。C、D两项：人本主义学习理论由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，所以两者均为人本主义的代表人物，强调人的正面本质和价值，强调人的成长和发展，也就是自我实现。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点新课程改革的理念来源2017教师资格
29、证模考大赛（中学）第二季第42题统计正确率28.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记15.单选题某中学教师在每个礼拜五下午都会召开一次小组研讨会，谈论本周的教学任务，从新课程改革的角度看，这体现了（ ）。A教师是教育教学的研究者B教师是课程的建设者和开发者C教师是社区型开放教师D教师是学生学习的促进者正确答案是： A收起解析本题考查的是新课程改革下的教师观。新课程改革下的教师观在教师角色转变中有四点要求：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者
30、和开发者；（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。题干中教师在每个礼拜五下午都会召开一次小组研讨会，是为了讨论教学中的一些问题，进而进行反思改正，这体现了教师是教育教学的研究者。A项正确。B项：从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。与题干不符，排除。C项：从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。与题干不符，排除。D项：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点新课程改革的职业理念来源2017教师资格证模考大赛（中学
31、）第三季第43题统计正确率70.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记16.单选题基础教育课程改革强调要改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导（ ）的学习方式。A积极、主动、合作B自主、合作、研究C研究、兴趣、发现D创新、讨论、主动正确答案是： B收起解析本题考查基础教育课程改革的目标。基础教育课程改革的目标主要有：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。其中，改善学生的学习方式指的是改
32、变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点新课程改革的具体目标来源2017教师资格证模考大赛（中学）第四季第42题统计正确率66.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记17.单选题我国基础教育课程改革纲要（试行）规定，在课程设置上，初中阶段设置（ ）的课程。A以综合课程为主B以分科课程为主C以实践活动课程为主D分科与综合相结合正确答案是： D收起解析本题考查新课程改革的课程结构。国家规定：“小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。”D项正确。A项
33、：选修课程是指满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。与题干不符，排除。B项：高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。与题干不符，排除。C项：从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点新课程改革的课程结构来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第一季第14题统计正确率87.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题芳芳最近忧心忡忡，她把烦心事都告诉了高老师，高老师耐心开导她并关心安慰她，
34、使芳芳走出了困境。上述案例中高老师扮演的角色是（ ）。A家长代理人B知识传授者C学生楷模D朋友知己正确答案是： D收起解析本题考查教师角色。教师角色指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。教师角色的构成有很多种，其中，在日常生活中，教师有时还需要淡化其地位角色，成为值得学生信赖的朋友和知己，对待学生要热情、友好、同情、平等、民主，保持良好的师生关系。题干中，高老师对芳芳关心爱护，做芳芳的朋友知己，使芳芳走出困境，扮演的是朋友知己的角色。D项正确。A项：在许多学生和家长眼里，教师是父母的化身。学生入学后常常自然地把许多父母具有的特征、行为模式，把与父母相处
35、的经验、体会，推及自己与教师的交往中。所以教师在课堂上、学习上是老师，在生活上是长者和父母。与题干不符，排除。B项：知识传授者是教师职业的中心角色。教师的主要功能是传授知识，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。教师的这一角色主要是通过开展各种教学活动来实现的。与题干不符，排除。C项：在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范，教师所有的举止言行都无疑成为学生模仿和学习的表率，在学生心灵上打下深深的烙印。模仿学习是学生的一种主要学习方式，教师就是他们认同和模仿的对象，无论是教师的求知精神及方法，还是其待人接物的态度方式，都会对学生产生深刻而久远的影响。与题干不
36、符，排除。故正确答案为D。考点新课程改革的职业理念来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第51题统计正确率94.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题新课改的背景下，对于教学观的改变，正确的是（ ）。教学从“教师为中心”转向“学生为中心”教学从“学会知识”转向“学会学习”教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人”ABCD正确答案是： D收起解析本题考查新的教学观。新课改下，教学观的转变为：（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教师应鼓励学生参与教学；创设智力操作活动；教给学生思维的方法并加强训练。（2）教学从“教会学生知识”转向
37、“教会学生学习”。教师应指导学生掌握基本的学习过程；指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法；培养学生良好的学习习惯。（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教师应做到教学相长，提倡重结论的同时更重过程的意义。（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。关注人的教学理念表现为：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。均表述正确。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点新课程改革的职业理念来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第46题统计正确率94.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记20.单选题在长方形、正
38、方形周长的公式推导上，数学老师告别了传统的填鸭式教学，而是采用让学生自己小组内探究推导得出公式，这体现了新课改背景下（ ）。A课程功能的转变B课程结构的转变C学习方式的转变D学习内容的转变正确答案是： C收起解析本题考查基础教育课程改革的目标。基础教育课程改革的目标有：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。其中，改善学生的学习方式是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。题干中，老师让学生自主探究学习
39、，体现了学习方式的转变。C项正确。A项：课程功能的转变是指改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。与题干不符，排除。B项：课程结构的转变是指改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。与题干不符，排除。D项：题干中并没有改变学习内容，同样的公式推导，只是用了不同的学习方式。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点新课程改革的具体目标来源2
40、017教师资格证终极模考大赛（中学）第45题统计正确率84.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记21.单选题物理课上，老师提倡以小组为单位对课题进行探讨，提倡小组内明确分工，互相帮助，相互促进，共同完成学习任务。上述案例中体现的学习方式是（ ）。A合作学习B机械学习C班级学习D相互学习正确答案是： A收起解析本题考查新课改背景下的学习方式。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。题干中老师提倡分工明确，互相帮助体现的是合作学习。A项正确。B项：机械学习由美国著名心理学家奥苏贝尔提
41、出，是与有意义学习相对的概念，是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系，即对任意的（或人为的）和字面的联系获得的过程。与题干不符，排除。C项：班级学习即班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。与题干不符，排除。D项：新课改背景下的学习方式中并没有相互学习，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点新课程改革的具体目标来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第44题统计正确率97.9%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记22.单选题根据我国基础教育课程改革纲
42、要（试行）在课程设置上的规定，下列表述正确的是（ ）。A小学以分科为主B初中以综合课程为主C高中设置分科与综合相结合的课程D从小学开始设置综合实践活动课程正确答案是： D收起解析本题考查新课程改革的课程结构。从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。D项正确。A项：小学阶段以综合课程为主，而不是分科课程为主。与题干不符，排除。B项：初中阶段设置分科与综合相结合的课程，而不是综合课程为主。与题干不符，排除。C项：高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。与题干不符，排除。故正确
43、答案为D。考点新课程改革的课程结构来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第二季第12题统计正确率85.6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记23.单选题在应试教育的驱使下，学校教学存在语数外课程占比过重，而音体美等课程占比较少的情况。这违背了新课程结构的特征的（ ）。A综合性B选择性C均衡性D特殊性正确答案是： C收起解析本题考查的是新课程的结构特征。新课程结构的特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。课程结构的均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，主要是倡导课程门类和课时比例的均衡。题干中，语数外课程比重过高，音体美等课程比重过少，这是违背了新课程结构的特征的均衡性，不利
44、于素质教育的发展。C项正确。A项：课程结构的综合性的目的是改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。与题干不符，排除。B项：课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。与题干不符，排除。D项：特殊性不属于新课程结构的特征，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点新课程改革的课程结构来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第三季第14题统计正确率76.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记24.单选题某教导主任指责带毕业班的张老师：“别的学校满堂灌都嫌时间不够，你却还在让学生小组讨论，你真的是在耽误时间。”按照新课改的理念，教导主任没有认识到（ ）的重要性。A自主学习B合作学习C探究学习D接受学习正确答案是： B收起解析本题考查新课改倡导的学习方式。新课改倡导的学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习。其中，合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题干中，教导主任指责张老师利用课上时间让学生小组讨论，是因为没有认识到合作学习的重要性。B项正确。A项：自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地