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1、危机干预理论讲稿 危机干预-心理培训总结 李志芳 当代大学生的心理健康问题主要特点进行概括： 1.心理问题越来越多和严重，主要体现在极端个案；心理危机问题越来越多，心理健康问题主要以神经症为主要问题类型，越来越多呈现出人格障碍问题为主要问题类型和工作难点。 2.学生心理健康问题不仅仅是心理咨询或治疗问题，而与社会文化因素密切相关。社会经济的高速发展，家庭结构的不稳定，早期创伤和寄养经历，应试教育体制等成为心理问题的越来越重要的根源。 3.理想、信仰、价值观、生命价值与意义、学习价值与意义等成为影响大学生心理健康的主要因素。 针对以上问题，应采取心理危机的行动干预： 1.危机干预的首要原则是保障
2、安全。 2.做好自杀风险评估是心理危机干预的第一步。 3.自杀风险的警示主要有4个。1）自杀计划的特性，越详细越危险；2）自杀方式的杀伤力，越危险，自杀风险越高；3）选用未完成计划的方法的可行性（帮助当事人寻找替代自杀的方法）；4）在计划中帮助个案的可能性（家人和朋友都是可以利用得资源，身边有人可以避免当事人自杀）。 4.康复后的个体回到生活环境后一定要解决“社会支持”问题，解决问题远不如建立关系重要。 5.心理干预必须要团队协作。在干预团队中，学校领导充当“司令员”角色，心理咨询师及督导担任“参谋长”角色，学生工作者担任“主战部队”角色，精神科医生及医院担任“攻坚部队”角色，学校保卫部门担任
3、“辅助战斗部队”角色。 6.发现自杀危机事件时，院系必须做两件事。通知父母前来、对当事人给予24小时监护。 7.通知父母，父母均不能或不愿意前来时，我们务必要求家长授权监护人，办理住院手续，一定可以保证当事人的生命安全。联系家长时，我们要向家长如实反馈学生情况；不让家长告知学生要到学校事宜，不要提及学校发生的事情；向家长保证，在家长到校之前，我们会安排24小时监护保证当事人安全。 总结来说，心理危机干预要做到九点： 1.付出任何努力让个案放弃他所选的方法； 2.减压，评估导致自杀想法的应激源，设法处理； 3.要打破保密原则，而且要通知其家人或朋友（妥善保管相关材料，如遗书等）； 4.不管年龄多
4、大，都要建立一条生命线（电话保持畅通）； 5.和个案订不伤害协议； 6.立即处理； 7.尽快约定下次访谈时间； 8.制定行动计划； 9.随时可用电话联络到。 本次培训是我感觉收获最大、指导性最强、专业性最强的心理健康教育培训。此次培训告诉了我下一步应该如何更有效地筛查出高危群体，如何建立危机干预机制以预防和应对危机事件的发生。这是一次非常专业的培训，我相信这对我以后的学生工作会有很大帮助，非常感谢学院提供的培训机会，也希望我们学校多提供一些诸如此类的高质量的培训。 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。