吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《作文 属对》教案 长春版.doc

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1、吉林省伊通县实验中学七年级语文上册作文 属对教案 长春版课型:写作课教学目标:1.知识与能力:了解对联的基本常识;学习欣赏对联,重点积累一些名联。2.过程与方法:掌握解答对联题的基本方法。重点积累平仄、对仗知识。3.情感态度与价值观:了解对联所承载的中华民族传统文化,激发学生学习语文的热情。教学重点:了解对联的基本常识;重点积累平仄、对仗知识。教学难点:能根据对联的要求对对联。教学关键:对联的相关常识。教学方法:讨论、探究、合作。教学手段:多媒体教 具:多媒体课 时:两节教学过程:第一课时考点解析(一)对基本对联常识的考查所谓的基本对联常识即是字数相等,句式一致,词性相对,结构相应,平仄相谐,

2、内容相关。1.字数相等。对联形式可长可短,但不管是长是短,上下联的字数都必须相等,上联是多少字,下联也应是多少字。如果字数不相等,除非是特殊情况,否则便不成为对联。2句式一致。句式是指句子的结构形式。句式相对的上下联,节奏形式也应当相同。3词性相对。对联讲究对仗,原则上是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,依此类推。4结构相应。上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依此类推。如“祖国江山好,大地气象新”5平仄相对。汉语拼音有四个声调,即阴平第一声、阳平第二声、上声第三声、去声第四声,6内容相关。对联的上下联,内容要密切关联,形成一个有机整体,共同表达一个主题。

3、不能风马牛不相及,或者彼此孤立,各自为政;也不能一轻一重,相差悬殊。(二)结合名著内容的考查收二川,排八阵,六出七擒,五太原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。(三)结合课文内容的考查左为隆中对,条分缕析,预知数十年后天下事;右为出师表,慷慨陈词,痛表一颗忧国忧民心。(四)结合文化、文学知识的考查我其仙乎吞云梦者八九,登斯楼也览气象兮万千(岳阳楼)大明湖畔,趵突泉边,故居在绿杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。(李清照)教学后记: 第二课时二、题型设置(一)理解对联型即对所给对联中涉及的人、事、物、景作辨识,明确其具体

4、所指,知晓对联含义。如:古都南京,历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨,都在这座古城留下深深的印痕,浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展,鸡鸣寺空灵,秦淮河的桨声灯影,夫子庙的热闹繁华,无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。如石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中,选出最恰当的分别填在下面的横线上。乌龙潭 对 莫愁湖 对 总统府 对 (二)补全对联型即所给对联中空出部分词语,要求考生根据前后文字补充内容。如:请用两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的回目(1)林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场。(水浒传)(2)曹操煮酒论英雄,关公赚城斩车胄。(三国演义)(三)修改对联型即对给出的对联作字数上的增减或句式上的调整,使之平仄协调,对仗工整。例:删改下面这副对联的上联,使之对仗工整。上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床 下联:最无益,莫过一日曝十日寒改后上联:苟有恒,何必三更眠五更起(四)对对联型即给出对联的上联或下联,根据指定要求或特定情境,对出相应的上联或下联,一般宽对即可。例:在某班组织的对联交流活动中,有同学根据杜甫的春夜喜雨拟了上联“绵绵春雨润万物”, 请你运用对仗的知识对出下联:皑皑白雪兆丰年。三、根据书中提示,尝试写对联。写好后同学互相交流,当堂上交3

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