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1、七年级语文上册 7荷叶 母亲课件 新人教版冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女作家。女作家。1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。1919年开始发表小说，年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗年加入文学研究会，著有诗集集繁星繁星、春水春水（1923年），散文集年），散文集寄小读者寄小读者（1926年）。年）。1923年，冰心出版了年，冰心出版了繁星繁星、春水春水两部小诗诗集，共收小诗
2、三百余两部小诗诗集，共收小诗三百余首。这些诗受日本俳句和印度大诗人泰戈首。这些诗受日本俳句和印度大诗人泰戈尔尔飞鸟集飞鸟集的影响，记录了诗人杂感式的影响，记录了诗人杂感式的的“零碎的思想零碎的思想”，发表后轰动一时，造，发表后轰动一时，造成了一个成了一个“小诗的流行的时代小诗的流行的时代”，并使小，并使小诗成为诗成为“五四五四”新诗一个独特的品种。新诗一个独特的品种。歌歌颂颂自自然然、歌歌颂颂母母爱爱，歌歌颂颂一一切切美美好好的的东东西西，是是冰冰心心作作品品的的思思想想内内核核，我我们们要要通通过过自自己己的的努努力力，使使冰冰心心的的这这种种致致纯纯致致美美的的爱爱更更加加发发扬扬光光大大
3、，让让它它滋滋润润着着每每个个孩孩子子的的心心田田，让让世世界界变变得得更更美美好好。花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开
4、的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，读读完后说一说，你感受最深的是什么？完后说一说，你感受最深的是什么？雨打莲花雨打莲花荷叶护莲荷叶护莲1、作者作者为什么为什么要要从从父亲的朋友送我们父亲的朋友送我们的莲花的莲花写起写起？2、作者引用、作者引用祖父的祖父的话话有什么作用？有什么作用？探探究究学学习习为了引出对往为了引出对往事的回忆。事的回忆。暗示了莲花的暗示了莲花的象征意义。象征意义。环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声
5、作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）找出文章的主旨句找出文章的主旨句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？”1.“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？
6、2.如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？这一句在文章结构上有什么作用？2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福望，在冷落中得到幸福3.简单几笔简单几笔点明了主旨，深化了中心点明了主旨，深化了中心。借物抒情是把情感寄托在具借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情体的形象或事物上，这
7、样，情感就有了个载体，可以使文章感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感能负载人的情，否则是不能感染读者的。染读者的。借物抒情借物抒情o找出诗中感受最深或自己比较喜找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的欢的一个语段，分析体会其中的情感情感!“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”象征着在母亲的保护伞下，一切的困难象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已。阻碍只不过是如此脆弱的水珠而
8、已。母亲啊！你母亲啊！你是荷叶，我是红是荷叶，我是红莲，心中的雨点莲，心中的雨点来了，除了你，来了，除了你，谁是我在无遮盖谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？运用比喻、设问，运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。亲比作荷叶。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，风雨雨，坎坷磨难，强调强调只有母亲是保护自己只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人度过人生路上坎坷与磨难的人，抒发了对伟大，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。点明主旨，深化情感。文章结尾一段运用了什么修辞？文章结尾一段运用
9、了什么修辞？全段在全文中起什么作用？全段在全文中起什么作用？荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心（困难）（困难）雨雨中红莲中红莲左右攲斜左右攲斜（母亲）（母亲）荷叶荷叶护护莲莲（我）（我）不摇动不摇动荷叶荫蔽红莲荷叶荫蔽红莲-母亲保护我母亲保护我（借物抒情）（借物抒情）课堂小结课堂小结由冰心的由冰心的荷叶母亲荷叶母亲，你联想到哪些歌颂母，你联想到哪些歌颂母亲的诗？亲的诗？“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“慈母手中线慈母手中线,游子身上衣游子身上衣,临行密密缝临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。报得三春晖。”发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给
10、母亲发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。的诗句。母亲啊！你是母亲啊！你是，我是，我是，。抒抒写写心心中中的的情情与与爱爱 另一首诗中相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。阅阅读读推推荐荐课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心对，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。写法的妙处。孩子们，让我们孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月亲的眼睛；掬起一捧月华
11、，抚平母亲脸上的皱华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱说对母亲的爱歌颂母亲：歌颂母亲：亲爱的孩子们，请抱着你的亲爱的孩子们，请抱着你的妈妈，对她说一句：妈妈，对她说一句：“妈妈，妈妈，其实我真的很爱你！其实我真的很爱你！”烛光里的妈妈烛光里的妈妈毛阿敏毛阿敏妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。欣赏音乐欣赏音乐欣 赏